Un bachillerato que pese menos

Ya hace algunos a?os que el sindicato UGT viene proponiendo un bachillerato que divida en tres a?os la carga acad¨¦mica en lugar de los dos actuales. Lo plantean para aquellos alumnos que tienen dificultades para completar esa etapa, de forma que no abandonen los estudios y puedan disponer del t¨ªtulo al final. Esa propuesta la ha hecho suya hace un mes la Generalitat de Catalu?a en un documento en el que se abordan los problemas de la secundaria no obligatoria, y ahora UGT quiere que se contemple en todas las comunidades, una idea que no incomoda en el Ministerio de Educaci¨®n. "La Ley Org¨¢nica de Educaci¨®n establece un margen de autonom¨ªa, tanto para los centros educativos como para las comunidades aut¨®nomas, que les permite experimentar con los planes educativos y organizarse del mejor modo posible, por tanto, si no se alteran las condiciones para la obtenci¨®n del t¨ªtulo, es decir, si las materias que se estudian son las mismas, no habr¨ªa problema para ello", explica el secretario general de Educaci¨®n, Alejandro Tiana. Y a?ade: "Si se modifican las condiciones para la obtenci¨®n del t¨ªtulo, el ministerio tendr¨ªa que autorizarlo, pero las comunidades podr¨ªan solicitarlo. Creo que hay elementos para discutirlo".

Los estudiantes liberales piden que haya una prueba final para homologar estudios

"Detectamos r¨¢pido qu¨¦ chicos van a tener dificultades para acabar", dice un profesor

El modelo que propone UGT se acepta con m¨¢s o menos matices en buena parte de la comunidad educativa. Se trata con ello de reducir las cifras de abandono en esta etapa: un 30,4% de los j¨®venes entre 18 y 24 a?os no tienen t¨ªtulo de bachillerato, un porcentaje que s¨®lo superan Portugal y Malta en la UE. La Uni¨®n se ha propuesto que en 2010 la poblaci¨®n de esa edad sin t¨ªtulo de bachillerato o FP no supere el 10%. Espa?a tiene muchos deberes por hacer.

Pero ya hay profesores que trabajan en esa direcci¨®n: "Detectamos r¨¢pidamente qu¨¦ chicos van a tener dificultades para acabar el bachillerato y a veces les proponemos a los padres que sus hijos dediquen tres cursos en lugar de dos para acabarlo", explica ?ngel Le¨®n, tutor de 2? de bachillerato en el colegio Lourdes, en Madrid. Para hacer eso se sirven de las repeticiones, permitidas por ley, pero tienen que contar con la complicidad del resto de los profesores para que entre todos eval¨²en al chico y vayan abri¨¦ndole el camino para acabar en tres a?os. Es una f¨®rmula m¨¢s compleja que contar con la distribuci¨®n en tres a?os del total de las asignaturas. "No me parece mala idea porque ser¨ªa m¨¢s accesible para ellos y no requerir¨ªa tanta tutela para el alumno. Hay que tirar de ellos hasta que den todo lo que puedan, no dejar a nadie atr¨¢s", dice Le¨®n, que lleva 25 a?os impartiendo clases.

El abandono prematuro de los estudios es desigual por comunidades, desde el 12% del Pa¨ªs Vasco hasta el 31% de Catalu?a o el 46% de Baleares. "El mercado laboral est¨¢ marcando el destino de muchos chicos, que optan por ponerse a trabajar en cualquier cosa que les proporcione un sueldo. Y digo chicos porque a ellos les afecta m¨¢s que a sus compa?eras", explica el portavoz de FETE-UGT en Catalu?a, David Medina.

Los padres est¨¢n de acuerdo con la idea del sindicato. "Sin tocar los a?os de educaci¨®n obligatoria, hasta los 16, nos parece oportuno que algunos chicos puedan dividir el bachillerato en tres a?os, hay que combatir ese abandono tan alto", dice Lola Abell¨®, presidenta de la Confederaci¨®n Espa?ola de Asociaciones de Padres de Alumnos (CEAPA).

Sin embargo, algunos estudiantes le ponen peros: "Eso supondr¨ªa separar a unos alumnos de otros, los de primera y los de segunda, y no creemos que sea la soluci¨®n. Lo que hay que hacer es invertir m¨¢s dinero para profesores de apoyo y recursos materiales", dice Ainhoa Zamora, de la Confederaci¨®n de estudiantes de secundaria Canae.

Los estudiantes liberales de la UDE no ven mal la idea pero siempre que al final de la etapa haya una prueba nacional ¨²nica para todos que acredite con transparencia que han alcanzado el grado de conocimientos requerido. "Siendo as¨ª, es irrelevante si el bachillerato es de dos, tres o cuatro a?os", afirma el l¨ªder de esta organizaci¨®n, ?lvaro Vermoet.

En otros sindicatos, como el CSIF, tambi¨¦n est¨¢n por una prueba que homologue los estudios recibidos por todos los bachilleres y creen que es conveniente que esta etapa se estudie en tres a?os "porque el bachillerato actual est¨¢ muy comprimido". No les importar¨ªa si para ello se utiliza un curso antes o uno despu¨¦s, rob¨¢ndolo a la ESO o a la universidad, pero si se usa el a?o anterior, es decir, el ¨²ltimo de la ESO, ¨¦ste ser¨ªa obligatorio. "S¨ª, no queremos rebajar la edad de educaci¨®n obligatoria, pero nos gustar¨ªa que ese ¨²ltimo a?o de ESO estuviera orientado a los estudios de la siguiente etapa, como los itinerarios que ya se propusieron", explica desde el CSIF el presidente de Ense?anza, Eliseo Moreno. Se refiere a los pol¨¦micos itinerarios de la ¨¦poca del PP, v¨ªas conducentes a unos u otros estudios.

No es esta la idea que ha propuesto UGT para reabrir el debate sobre el bachillerato. A falta de mayor concreci¨®n, el modelo ser¨ªa m¨¢s parecido a la diversificaci¨®n curricular que se cursa en la secundaria obligatoria. Son programas escolares adaptados para los alumnos con dificultades, que les permiten acabar la etapa. Si adem¨¢s acaban el bachillerato, los estudiantes pueden encaminarse a la universidad o bien acceder a la formaci¨®n profesional de grado superior. "La tasa de titulados en esta FP superior se ha estancado. En 1996 fue del 18% y desde entonces ha descendido hasta situarse en el 16,6% en 2002", dicen en UGT, y plantean que esas cifras se incrementen en un 1% anual.

La profesora Milagros Montoya ha trabajado con alumnos de diversificaci¨®n los ¨²ltimos a?os de su docencia y cree que quiz¨¢ ser¨¢ dif¨ªcil trasladar algo as¨ª al bachillerato, una etapa que no es obligatoria y que es "muy selectiva". Pero considera, en todo caso, que "dar facilidades" siempre estar¨¢ bien.