Institutos y educaci¨®n

Yo tambi¨¦n soy docente y me he sobrecogido al leer la carta al director de Cosme Horno, profesor de instituto (EL PA?S, 26 de octubre de 2006). Entiendo y comparto sus angustias y pesares. Hemos sufrido muchos cambios en relaci¨®n a la educaci¨®n en los colegios, pero la situaci¨®n, con unos indicadores testarudos, no mejora. Y, desde luego, el respeto a los dem¨¢s y la actitud personal en el aula marcan, en muchos casos, niveles cr¨ªticos. Al margen de m¨¢s oportunismos pol¨ªticos, se impone una discusi¨®n seria y soluciones efectivas y directas. En una primera aproximaci¨®n propongo que se estudien las siguientes medidas para atajar la indisciplina y la dejaci¨®n absoluta de responsabilidades del estudiante, siempre de acuerdo con la edad:

- Implicaci¨®n directa de los padres en el problema de manera que se ocupen, de forma compartida con los docentes, de las culpas y obligaciones.

- Creaci¨®n de lugares de encuentro, como campamentos de verano, para que los alumnos disfruten de, y se motiven con, la ciencia y la cultura. Prop¨®sito que intentamos promover desde Galicia bajo la idea de que disfrutar conociendo es el mejor andamio para la personalidad futura.

- Por ¨²ltimo, y muy importante, implantar sesiones de "reinserci¨®n social". De la misma forma, aunque con obvios matices de diferencia, que se castiga a los adultos que han cometido faltas contra la sociedad a realizar trabajos alternativos, los muchachos podr¨ªan realizar tareas de ayuda convenientemente tutelados, como correcci¨®n a sus problemas de comportamiento escolar. Es una manera de castigar pero permitiendo que la atenci¨®n que tanto demandan en muchos casos, se centre sobre los infractores. Antes de poner el grito en el cielo sobre la propuesta, por favor, pi¨¦nsenla un momento.