El tema m¨¢s pol¨¦mico, junto a la alternativa a la religi¨®n

El Gobierno ha mantenido reuniones con numerosas organizaciones educativas antes de decidir la redacci¨®n definitiva de este decreto. La educaci¨®n para la ciudadan¨ªa es, junto a la materia alternativa a la religi¨®n, una de las cuestiones de la reforma de la LOE que m¨¢s dolores de cabeza ha dado al Ministerio de Educaci¨®n. La educaci¨®n en valores fuera del ¨¢mbito familiar ha despertado siempre los temores de diversos sectores sociales.

El PP y la Iglesia consideran que educaci¨®n para la ciudadan¨ªa abre la puerta al "adoctrinamiento" y los obispos han hecho un llamamiento a los padres de los alumnos a la objeci¨®n de conciencia. Pero detr¨¢s de ese rechazo, uno de los aspectos que m¨¢s les disgustaban era precisamente que se hablara en las aulas de la existencia de "familias gays". Hay que recordar que el PP tiene recurrida la ley de los matrimonios gays (se trata de una reforma del C¨®digo Civil aprobada el 30 de junio de 2005) al Constitucional.

La ense?anza de estas "formas de familia" en el ¨¢mbito escolar pretend¨ªan evitarla organizaciones educativas como la Federaci¨®n de Religiosos de la Ense?anza (FERE-CECA), la m¨¢s representativa en la educaci¨®n privada concertada, y la Confederaci¨®n Espa?ola de Centros de Ense?anza (CECE), una organizaci¨®n m¨¢s minoritaria y extremista que la anterior. Hasta el punto que ha advertido que, si se incluyen cuestiones como la ense?anza de los distintos tipos de familia, editar¨¢ sus propios textos para los colegios privados y concertados que forman parte de ella.

Esto es posible, ya que hace unos a?os se elimin¨® el llamado control previo de los libros de texto, aunque luego estos son revisados para ver si cumplen con la ley. ]

Esta materia -que s¨®lo se va a ense?ar en dos de los 16 cursos de la educaci¨®n obligatoria, uno de primaria (que tiene que ser 5? o 6?) y otro de ESO (uno de los tres primeros) - tiene el objetivo de crear un espacio para ofrecer la educaci¨®n en valores a los alumnos que se ha intentado ense?ar desde 1990 en las denominadas materias tranversales, a menudo, sin grandes resultados.

Las transversales son materias que se ense?an inmersas en las asignaturas tradicionales, como lengua o conocimiento del medio. A veces no se les da gran importancia por la dificultad de dedicarse a ellas cuando se tiene que estar pendiente de que el alumno aprenda los contenidos tradicionales.