El uso del castellano dobla el del catal¨¢n en los patios de las escuelas

El uso del castellano casi dobla el del catal¨¢n entre los alumnos en los patios de las escuelas, seg¨²n una encuesta realizada por dos profesores universitarios en 52 centros catalanes. El estudio de los profesores Xavier Vila y Mireia Galindo recoge la frecuencia de uso de ambas lenguas entre los alumnos en los patios de los centros. El 62,5% se expresan en castellano al acabar la primaria; el 35,6%, en catal¨¢n; el 1,6% alterna ambas lenguas, y el 0,3% usa idiomas extranjeros.

Los autores destacan que "la preeminencia del catal¨¢n en los usos institucionales de la educaci¨®n primaria no se reproduce en las comunicaciones m¨¢s individualizadas del alumnado". "En t¨¦rminos generales", a?aden, "el catal¨¢n asume una posici¨®n secundaria por detr¨¢s del castellano en las conversaciones entre iguales".

El estudio lo acaba de publicar el Consejo Superior del Sistema Educativo, que preside el secretario en funciones de Universidades, Joaquim Prat. El trabajo de recogida de conversaciones en los centros se realiz¨® entre 1996 y 1999 y es probable que "el uso del castellano haya aumentado en los patios de los centros" debido al empuje reciente de la inmigraci¨®n, afirma Xavier Vila. Su compa?era de estudio, Mireia Galindo, ha recogido el trabajo en una tesis doctoral le¨ªda el pasado curso.

Otro aspecto que destaca el informe es que los estudiantes catalanohablantes cambian con m¨¢s facilidad al castellano de lo que lo hacen los castellanohablantes al catal¨¢n. "En los centros con menos del 30% de alumnado catalanohablante, casi el 94% de los turnos de palabra en los patios son en castellano". En sentido inverso, en las escuelas donde el 70% o m¨¢s de los estudiantes son catalanohablantes, el uso del catal¨¢n no sube en la misma proporci¨®n, ya que el 82% de las conversaciones se desarrollan en catal¨¢n. Los expertos concluyen que "el uso del castellano suele ser superior a su demograf¨ªa, mientras que el del catal¨¢n es inferior a su n¨²mero de hablantes familiares".

El papel del entorno

Esto lleva a inferir a los autores que la docencia biling¨¹e en zonas donde la proporci¨®n de catalanohablantes es baja (igual o inferior al 30%) implica "la pr¨¢ctica desaparici¨®n del catal¨¢n como lengua entre iguales. Es decir, si el catal¨¢n no tiene un papel destacado en el entorno escolar, desaparece de los contextos informales".

Los autores han comprobado que de los alumnos castellanohablantes tienden a usar m¨¢s la lengua familiar que los catalanohablantes. "Cuatro de cada cinco turnos de palabra que emiten los castellanohablantes son en su lengua familiar, mientras que los catalanohablantes s¨®lo pronuncian en su lengua familiar tres de cada cinco turnos de palabra" en sus conversaciones fuera del aula. El peque?o grupo de alumnos que usan indistintamente uno u otro idioma lo hacen en castellano en tres de cada cinco ocasiones.

Vila y Galindo afirman que "hay una norma de adaptaci¨®n o de convergencia al castellano o de subordinaci¨®n del catal¨¢n". A?aden que los catalanohablantes se inclinan por el catal¨¢n o el castellano en funci¨®n de la lengua familiar de los otros participantes en la conversaci¨®n. En cambio, los castellanohablantes "se sirven siempre del castellano independientemente del grupo ling¨¹¨ªstico de pertenencia de los interlocutores".

Los autores concluyen que "aunque el catal¨¢n est¨¢ presente en un buen n¨²mero de patios de escuelas, para que su uso supere al del castellano es necesario que tenga un papel relevante en el entorno". En esta l¨ªnea, Educaci¨®n tiene en marcha planes para lograrlo.