O m¨¦todo de falar

Outros dos paradoxos do galego son as enormes cantidades de cartos destinadas a pol¨ªticas para a s¨²a normalizaci¨®n e o feito estat¨ªstico de que, a pesar de estar presente nas aulas por primeira vez na Historia, da escola saen menos galegofalantes dos que entran. Por se fose cuesti¨®n de cantidade, a Conseller¨ªa de Educaci¨®n proxecta aumentar a porcentaxe de galego no ensino non universitario do 50% actual a niveis de ata preto do 70%. Pero o 50% legal ¨¦ a¨ªnda unha quimera. Segundo denuncias reiteradas da Mesa pola Normalizaci¨®n Ling¨¹¨ªstica, incumpren a normativa o 90% dos centros de infantil e primaria, o 77% dos centros da ESO, o 63,2% de Ciclos Formativos e o 87,5% dos de Bacharelato. E iso no ensino p¨²blico.

Tam¨¦n hai quen apunta que quizais non sexa soamente un problema de cantidade, sen¨®n de calidade. De abandonar a teima ortogr¨¢fica, insistir na aprendizaxe te¨®rica da selva de normas de como colocar pronomes e verbos, a favor das capacidades de comunicaci¨®n. ? dicir, aprender se ¨¦ "d¨ªxome" ou "me dixo" polo m¨¦todo de falar.