Los mejores 'masters' tienen acento espa?ol
Las escuelas de negocios espa?olas se consolidan como referentes mundiales en formaci¨®n para directivos
Espa?a todav¨ªa no ha recibido ning¨²n reconocimiento internacional por su educaci¨®n primaria, secundaria y universitaria. Sin embargo, a lo largo de los ¨²ltimos a?os, prestigiosas publicaciones anglosajonas como Business Week, The Economist, The Wall Street Journal y Financial Times han considerado que las principales escuelas de negocio espa?olas (IESE, ESADE e Instituto de Empresa) son, hoy por hoy, de las mejores del mundo. El ¨¦xito de estos centros de formaci¨®n para directivos, cuya facturaci¨®n global ronda los 300 millones de euros, se debe a su perspectiva m¨¢s humanista, as¨ª como a su intenso proceso de internacionalizaci¨®n, seg¨²n la AEEDE, la asociaci¨®n que las representa.
Las alianzas internacionales favorecen el intercambio de alumnos y profesores y contribuyen a generar mayor calidad en las escuelas
El trabajo es el denominador com¨²n de la gran mayor¨ªa de personas que forman parte de la poblaci¨®n activa, y la empresa, el lugar donde desempe?an dicha funci¨®n. En total, cerca de 40 horas semanales, que a finales de mes se traducen en un salario bruto de unos 1.300 euros, que es lo que cobra, como m¨¢ximo, el 64% de los empleados espa?oles, seg¨²n la Agencia Estatal de la Administraci¨®n Tributaria.
M¨¢s all¨¢ de estos n¨²meros, lo que importa es la calidad del ambiente laboral creado por los empresarios. Al menos ¨¦sta es la opini¨®n un¨¢nime de los expertos en management, cuyos estudios revelan que casi seis de cada 10 profesionales abandonan cada a?o su puesto de trabajo por desavenencias con su jefe. Y lo cierto es que se estima que en Espa?a s¨®lo dos de cada 10 compa?¨ªas se preocupan por el bienestar ps¨ªquico de sus trabajadores.
Con el fin de crear una nueva clase de directivos, mucho m¨¢s humanizados, las escuelas de negocios espa?olas est¨¢n apostando por la llamada "formaci¨®n hol¨ªstica", cuya amplia perspectiva cubre algunos aspectos de la condici¨®n humana normalmente marginados por el sector empresarial, como la inteligencia emocional (empat¨ªa, autodominio, motivaci¨®n y autoconocimiento) e incluso la espiritualidad.
Proceso de madurez
A juicio de los especialistas en recursos humanos, "este proceso de madurez se est¨¢ produciendo lentamente". No en vano, a?aden, "cambiar ciertos h¨¢bitos aprehendidos es realmente complicado". Sin embargo, gracias al esfuerzo de unos 4.000 profesores dedicados casi exclusivamente a la formaci¨®n de directivos, 2006 ha consolidado a Espa?a como una de las potencias mundiales en cursos y masters empresariales, afirma Jos¨¦ Luis Bozal, director de la Asociaci¨®n Espa?ola de Escuelas de Direcci¨®n de Empresas (AEEDE), que representa a los 11 centros m¨¢s importantes: Comillas, EADA, EAE, EOI, ESADE, ESIC, ESTE, IE, IESE, La Comercial Deusto y San Telmo.
La internacionalizaci¨®n, por otra parte, es el presente y el futuro de estas escuelas. El IESE, que este a?o facturar¨¢ 60 millones de euros, "apuesta por las alianzas internacionales como medio de expansi¨®n", entre las que destaca la establecida con la Harvard Business School, apunta su director de relaciones institucionales, Jordi Utges. Los programas de esta escuela est¨¢n presentes en los cuatro continentes y ya ha participado en la creaci¨®n de 16 centros en China, Nueva York, Nigeria, Am¨¦rica Latina, Filipinas y Portugal. Fruto de esta profunda vocaci¨®n internacional, la asociaci¨®n de antiguos alumnos del IESE representa a 89 pa¨ªses, 26 de los cuales cuentan con sus propias agrupaciones territoriales.
En el caso de ESADE, los acuerdos de colaboraci¨®n ya abarcan 100 universidades de todo el mundo. Entre sus alianzas estrat¨¦gicas m¨¢s importantes sobresalen las establecidas con las escuelas de Georgetown, en Estados Unidos, y HEC, en Francia, subraya Carlos Losada, director general de ESADE. En su opini¨®n, el car¨¢cter global de esta instituci¨®n se refleja en la gesti¨®n de sus ofertas de empleo, que en el 60% de los casos corresponden a empresas extranjeras.
El Instituto de Empresa, que este a?o facturar¨¢ 63,8 millones de euros, colabora con 40 instituciones internacionales, tanto anglosajonas como asi¨¢ticas. Para captar la atenci¨®n de reconocidos centros internacionales, en 2007 ser¨¢ anfitri¨®n de la conferencia Unicom y del European Foundation Center y de la Sumaq, que engloba a las m¨¢s prestigiosas escuelas de negocio latinoamericanas, explica su director de comunicaci¨®n, F¨¦lix Valdivieso.
Am¨¦rica Latina tambi¨¦n centra las relaciones de EOI, que cerrar¨¢ este ejercicio con una facturaci¨®n de 24 millones de euros. En esa zona ha establecido alianzas con 15 pa¨ªses, donde imparte unos 800 masters para directivos al a?o, detalla su directora general, Rosa Arce. "Todas estas alianzas no s¨®lo favorecen el intercambio de alumnos y profesores, sino de ideas que contribuyen a generar mayor calidad en los procesos de nuestra escuela", afirma Arce.
Cerca del 75% de los alumnos procede del extranjero
Fruto de la expansi¨®n internacional por medio de acuerdos estrat¨¦gicos, as¨ª como por la notoriedad que han obtenido al aparecer en los primeros puestos de los ranking m¨¢s reconocidos, los masters de las escuelas de negocio espa?olas cada vez cuentan con mayor proporci¨®n de alumnos for¨¢neos en sus aulas.
En total, estos centros de formaci¨®n para directivos, que acumulan entre 25 y 50 a?os de experiencia, forman cada a?o a 15.000 profesionales, casi tres cuartas partes de los cuales proceden del extranjero, en su mayor¨ªa de Europa y Am¨¦rica Latina, seg¨²n la AEEDE. En el caso del IESE, por ejemplo, el 80% de los alumnos procede fundamentalmente de Estados Unidos y de los principales pa¨ªses de Europa Occidental. Los profesores de este centro, por su parte, proceden de 20 pa¨ªses diferentes. Entre estos destaca el reciente fichaje del indio Pankaj Ghemawat, experto en estrategia, que se incluir¨¢ en el departamento de Direcci¨®n General del IESE.
Lo mismo ocurre en ESADE, aunque esta estad¨ªstica es levemente inferior: el 28% de los alumnos de sus masters son latinoamericanos, el 20% son europeos, el 15 norteamericanos y el 12% asi¨¢ticos. As¨ª, s¨®lo uno de cada cuatro alumnos son de nacionalidad espa?ola.
La edad media de estos alumnos ronda, por otra parte, los 29 a?os, y normalmente se apuntan a estos cursos tras cinco a?os de experiencia laboral. Ahora mismo, la cifra de antiguos alumnos de estas escuelas de negocios rebasa los 300.000, seg¨²n los ¨²ltimos datos de la AEEDE.
En opini¨®n del director de esta asociaci¨®n, Jos¨¦ Luis Bozal, "el auge de este tipo de alumnos es consecuencia de la calidad imprimida en todos los cursos ofertados". Lo cierto es que desde que se cre¨® la AEEDE, en 1989, este colectivo cuenta con sus propias normas de certificaci¨®n, que garantizan que la formaci¨®n impartida en los 11 centros espa?oles es superior a la media. Tanto es as¨ª, que "en diversos foros europeos especializados se habla de las escuelas de negocio espa?olas como un grupo aparte", debido a que todas cuentan con unos destacados ratios de calidad, explica Bozal.
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