La tutor¨ªa de los m¨¦dicos es evaluada por los aspirantes

Cuando los alumnos de 6? curso de la Facultad de Medicina de C¨®rdoba comienzan sus pr¨¢cticas de la asignatura Patolog¨ªa M¨¦dica III en el ¨¢rea de Medicina Interna del Hospital Reina Sof¨ªa saben que, al final de este rodaje, deber¨¢n ser capaces de "interpretar los criterios cl¨ªnicos de la bronquitis cr¨®nica y del enfisema", "definir la hipertensi¨®n arterial" o "realizar el diagn¨®stico de los principales tipos de cefalea". ?stas son algunas de las exigencias que se fijan entre los objetivos que se entregan a los estudiantes cuando empiezan con estas pr¨¢cticas.

Al finalizar el proceso, son examinados con pruebas y an¨¢lisis de diagn¨®sticos, simuladores de torsos e, incluso, pacientes reales.

"Los casos, en la universidad s¨®lo los ves en la teor¨ªa, pero aqu¨ª los ves en la pr¨¢ctica", sostiene Marta Jaquotot, alumna de ¨²ltimo curso. "Cuando llegas a Medicina Interna te sientes integrado, como si formaras parte del servicio", apunta su compa?era Cayetana Morales.

Pero los alumnos no son los ¨²nicos a los que se les examina. Al acabar las pr¨¢cticas, los estudiantes valoran el desarrollo del trabajo que se ha desempe?ado en el centro. "En general, suelen calificarnos muy bien", explica el doctor Jos¨¦ L¨®pez Miranda. Aunque hay excepciones, como en el ¨¢rea de Urgencias, donde es complicado que los facultativos puedan estar tan pendientes de los chicos.

"Lo que buscamos con las encuestas sobre las disciplinas es poder mejorar lo que los alumnos perciben que est¨¢ mal", remata el doctor L¨®pez Miranda. "Los estudiantes suelen salir contentos de aqu¨ª, notas que llegan apagados y, con el d¨ªa a d¨ªa, los consigues encender", afirma Rafael ?ngel Fern¨¢ndez de la Puebla, uno de los m¨¦dicos que tambi¨¦n ejerce de profesor en el hospital.