La educaci¨®n no puede esperar

Alrededor de 77 millones de ni?os de los pa¨ªses pobres a¨²n no asisten a la escuela. M¨¢s de la mitad, 44 millones, son ni?as. Si todos ellos, especialmente ellas, estuvieran escolarizados, se podr¨ªa detener en gran medida el avance del sida, se generar¨ªa un mayor crecimiento econ¨®mico en los pa¨ªses pobres y se podr¨ªa romper el c¨ªrculo vicioso de la pobreza, asegur¨® Desmond Bermingham, secretario general de la Iniciativa de V¨ªa R¨¢pida de Educaci¨®n para todos. Este programa de la Unesco y el Banco Mundial intenta conseguir uno de los objetivos del milenio: la escola-rizaci¨®n universal en primaria en todo el mundo en 2015. Bermingham ha participado en Madrid en un seminario organizado por la Secretar¨ªa de Estado de Cooperaci¨®n Internacional y la Fundaci¨®n Carolina.

Hace siete a?os, los dos organismos internacionales impulsaron la campa?a Educaci¨®n para Todos, que conten¨ªa los objetivos del milenio de mejorar la calidad y el acceso a la ense?anza en todo el mundo. Pero ante la lentitud de los avances, naci¨® en 2002 esa iniciativa de la V¨ªa R¨¢pida para intentar conseguir al menos el objetivo m¨¢s b¨¢sico: la escolarizaci¨®n universal en primaria.

El ¨²ltimo informe, con datos de 2004, de la plataforma de seguimiento de la campa?a Educaci¨®n para Todos, formada por ONG como Interm¨®n Oxfam y sindicatos de maestros de m¨¢s de 150 pa¨ªses suspend¨ªa a 12 de los 22 pa¨ªses donantes de la OCDE, es decir, que no hab¨ªan puesto el dinero suficiente ni lo hab¨ªan gestionado adecuadamente (preferentemente en la contrataci¨®n de docentes cualificados, aulas apropiadas o libros de texto) para cumplir el compromiso. El texto dejaba a Espa?a en el puesto decimonoveno. Aunque tambi¨¦n se?alaba los avances: en 2000 los ni?os sin escolarizar eran 100 millones, hoy, 77.

Sobre la V¨ªa R¨¢pida, el informe dice que la iniciativa "sigue siendo fr¨¢gil" y que "los pa¨ªses ricos deben apuntar m¨¢s alto y trabajar conjuntamente de manera m¨¢s eficaz para hacer posible el derecho a la educaci¨®n". Por el momento, la Comisi¨®n Europea y 10 pa¨ªses (B¨¦lgica, Canad¨¢, Espa?a, Irlanda, Italia, Noruega, Pa¨ªses Bajos, Reino Unido, Rusia y Suecia) han entregado y comprometido entre 2003 y el a?o pr¨®ximo cerca de 900 millones de euros, seg¨²n los datos ofrecidos en Madrid por Bermingham. Con ellos se han llevado cabo programas en 28 pa¨ªses pobres.

La principal particularidad de esta campa?a, adem¨¢s de intentar acelerar la recogida de recursos, es que se crea un programa concreto, adaptado a las necesidades de cada pa¨ªs y con compromisos rec¨ªprocos entre el pa¨ªs donante y el receptor. En los pr¨®ximos dos a?os se ampliar¨¢n los programas a otros 17 Estados pobres.

Espa?a, que concentra su trabajo concreto en Honduras, Vietnam, Mozambique y Mauritania, invertir¨¢ una partida de 23 millones de euros adicionales para la V¨ªa R¨¢pida, que se sumar¨¢n a los 26 millones aportados ya, anunci¨® la semana pasada la secretaria de Estado de Cooperaci¨®n Internacional, Leire Paj¨ªn. "La educaci¨®n aumenta las posibilidades de los ciudadanos de pa¨ªses en desarrollo de acceder a un empleo o aumentar la productividad, por lo que supone la mejor inversi¨®n que los Gobiernos pueden hacer", explic¨® Paj¨ªn.