Unas 800 universidades fraudulentas ofrecen t¨ªtulos falsos en Internet, seg¨²n un informe de la Unesco

El n¨²mero de universidades fraudulentas que ofrecen t¨ªtulos falsos por Internet se multiplic¨® por cuatro (de 200 a 800) entre 2000 y 2004, advierte un reciente estudio publicado por el organismo de la ONU para la Educaci¨®n y la Cultura (Unesco). Esta es una de las formas que toma la corrupci¨®n en los sistemas educativos, un problema que afecta a todos los pa¨ªses del mundo, seg¨²n el texto.

Las diferentes caras que adquiere, aunque quiz¨¢ sean m¨¢s graves en los pa¨ªses pobres o en v¨ªas de desarrollo, tambi¨¦n aparecen en los pa¨ªses europeos o en EE UU. Por ejemplo, el fraude acad¨¦mico (trampas de alumnos y trabajadores educativos para pasar un examen o alcanzar un t¨ªtulo), o fraude sin m¨¢s en la construcci¨®n de colegios o su mantenimiento (cita ejemplos en Francia o Italia).

Sin pretender crear alarmismo, el informe trata de se?alar las distintas formas de un problema que condiciona negativamente el futuro de millones de j¨®venes, limitando sus posibilidades de acceso y la calidad de la formaci¨®n recibida. "Este problema no s¨®lo cuesta a la sociedad billones de d¨®lares, sino que tambi¨¦n debilita los esfuerzos para intentar llevar a la educaci¨®n a todo el mundo", asegur¨® el director de la Unesco, Ko?chiro Matsuura. El estudio se ha basado en datos recogidos de los ministerios, agencias de desarrollo e institutos de investigaci¨®n de m¨¢s de 60 pa¨ªses.

Y los resultados son escalofriantes. Por ejemplo, el robo de fondos destinados a educaci¨®n, calcula el informe, representa m¨¢s del 80% de todo el gasto en este sector, descontando el destinado a pagar los sueldos.

Ejemplos a seguir

Los autores del estudio, Jacques Hallak y Muriel Poisson, presentan varios casos concretos en los que peque?as medidas han mejorado la situaci¨®n. En los primeros a?os de la d¨¦cada de los noventa, en Uganda s¨®lo llegaba a los alumnos el 13% de los fondos anuales para becas. El resto se quedaba en los bolsillos de los responsables locales. Pero una campa?a de informaci¨®n en las comunidades ha hecho que hoy d¨ªa, aunque la cifra todav¨ªa es escandalosa, llegue el 85% de los fondos a su verdadero destino.

Hallack cita tambi¨¦n otros ejemplos: "La ciudad de Nueva York ha mejorado los procedimientos para seleccionar a los constructores de escuelas [se hab¨ªa dado esc¨¢ndalos de corrupci¨®n]. Para evitar sobornos en la selecci¨®n de libros de texto en Argentina, se ha firmado un pacto de integridad entre el Ministerio de Educaci¨®n, los editores y una asociaci¨®n independiente".

La lista de las formas de corrupci¨®n es casi interminable, explica Muriel Poisson: "En la financiaci¨®n de las escuelas y universidades, el comportamiento de quienes las dirigen, los contratos de construcci¨®n de escuelas, la producci¨®n y distribuci¨®n de libros de textos, la validez de los t¨ªtulos y el acceso a la universidad..."