Inmigrantes, ?s¨®lo en la la escuela p¨²blica?
Los centros de la Administraci¨®n acogen a la mayor¨ªa de extranjeros,mientras que los concertados est¨¢n al margen del 'boom' migratorio
El ascensor social est¨¢ averiado. He cogido la escalera. ?ste fue el t¨ªtulo de un demoledor libro publicado hace dos a?os por el empresario Aziz Senni, inmigrante marroqu¨ª en Francia. Ese pa¨ªs tuvo ascensor social: los inmigrantes pudieron prosperar. Pero hoy el panorama descrito por Senni es triste, desolador: barrios parisienses convertidos en guetos, con carencias de escolarizaci¨®n, sin futuro.
En Catalu?a, el debate sobre la inmigraci¨®n est¨¢ saltando a la escuela. Las cifras son contundentes. El 12,5% de los alumnos matriculados este curso son extranjeros. En total, 133.000 inmigrantes en escuelas, institutos y colegios catalanes. Son el 800% m¨¢s que hace siete a?os.
Los datos indican que puede acabar par¨¢ndose el ascensor social. El 87% de los alumnos extranjeros van a centros p¨²blicos, seg¨²n el Departamento de Educaci¨®n de la Generalitat. S¨®lo el 17% acuden a centros privados -en su mayor¨ªa concertados-, cuando su cuota en la ense?anza no universitaria ronda el 38%.
Las escuelas cristianas proponen acoger m¨¢s inmigrantes a cambio de ampliar sus centros
La 'guetizaci¨®n' puede averiar el ascensor social para los reci¨¦n llegados
En Barcelona, hay institutos como el Joan Coromines, en el barrio barcelon¨¦s de Sants, y escuelas p¨²blicas, como la Mil¨¤ i Fontanals, en el Raval, donde m¨¢s del 80% de los alumnos son extranjeros. Porcentajes parecidos se dan en algunos centros de Salt (Giron¨¨s) y, por ejemplo, en la escuela Pr¨ªncep de Viana de Lleida. Hay altos porcentajes de inmigrantes en centros concertados, como el Labour¨¦, en Barcelona, pero son excepciones.
Pero los problemas no s¨®lo son de guetizaci¨®n, sino de rendimiento escolar, porque a algunos centros llegan alumnos de culturas distintas que a veces se incorporan tarde al curso. Las tasas de asunci¨®n de competencias b¨¢sicas de los alumnos bajan a medida que aumenta el porcentaje de alumnos extranjeros en un aula. Lo ha constatado el Informe para la mejora de los resultados del sistema educativo en Catalu?a, dirigido por el catedr¨¢tico de Did¨¢ctica de las Ciencias Sociales Joaquim Prats. A partir del 20% de inmigrantes, las competencias asumidas por los alumnos bajan, seg¨²n este informe.
En esta situaci¨®n, la Fundaci¨®n Escuela Cristiana, la mayor entre los centros concertados, ha lanzado una propuesta a la Generalitat: est¨¢ dispuesta a escolarizar a m¨¢s alumnos con necesidades educativas especiales, b¨¢sicamente inmigrantes, si la Generalitat le permite ampliar el n¨²mero de plazas.
El Departamento de Educaci¨®n ha tomado dos medidas para lograr que los inmigrantes vayan tambi¨¦n a centros no p¨²blicos. La primera, llegar a un acuerdo con 27 centros concertados para hacer gratuitas sus actividades escolares y lograr que entren en ellos alumnos con menos recursos, incluidos inmigrantes. Y la segunda, dar dinero a los colegios que acojan alumnos con necesidades educativas especiales, b¨¢sicamente inmigrantes, al margen del concierto educativo. Los centros reciben 600 euros al a?o por cada alumno de primaria y 300 por los de secundaria.
Joan Estruch, catedr¨¢tico del instituto Jaume Balmes, cree que "el precio de la vivienda es el que determina que los inmigrantes se agrupen en barrios gueto. Si la normativa refuerza la proximidad a la escuela como criterio principal para lograr plaza, llueve sobre mojado y se crean escuelas gueto. No soy partidario de repartos forzosos de alumnos, pero s¨ª de medidas positivas que den oportunidades a los inmigrantes m¨¢s motivados para salir de su zona escolar. Muchos no cambiar¨ªan de centro, pero algunos s¨ª, y eso ayudar¨ªa a frenar el gueto escolar", afirma Estruch.
R. Ca?adell (USTEC): "Hay que retirar la ayuda a quien cobre cuotas altas"
"Es urgente instaurar oficinas ¨²nicas de matriculaci¨®n para distribuir equitativamente a todo el alumnado de una zona entre todos los centros (p¨²blicos y concertados) y reservar plazas durante el curso para el alumnado de incorporaci¨®n tard¨ªa", dice la portavoz del sindicato USTEC, mayoritario entre el profesorado, que no firm¨® el Pacto por la Educaci¨®n.
"Tambien es necesario aumentar sustancialmente los recursos en los centros p¨²blicos que escolarizan a la mayor¨ªa de los alumnos extranjeros de rentas bajas. Y retirar la subvenci¨®n p¨²blica a los privados que cobran altas cuotas o que tienen un ideario religioso, ya que los hace incompatibles con la escolarizaci¨®n de todo tipo de alumnado", afirma Ca?adell.
M. Agorreta (CC OO): "Lo equitativo es repartir a los inmigrantes"
"Lo justo y necesario ser¨ªa un reparto equitativo del alumnado con necesidades educativas espec¨ªficas (reci¨¦n llegado) entre la red p¨²blica y la concertada", dice la portavoz de Ense?anza de CC OO. "El pasado curso ya criticamos la incapacidad del Departamento de Educaci¨®n de establecer en el decreto de admisi¨®n de alumnado que las comisiones de escolarizaci¨®n y las oficinas municipales de matriculaci¨®n tengan plenas competencias para hacer la distribuci¨®n", expone Agorreta.
"Estas comisiones y oficinas tienen que disponer de toda la informaci¨®n para poder orientar la escolarizaci¨®n y realizar pol¨ªticas de proximidad y distribuci¨®n en los barrios y municipios donde se observan fen¨®menos de guetizaci¨®n de determinados centros escolares".
E. Puig (Cristianos): "Necesitamos recursos para tener m¨¢s inmigrantes"
La Fundaci¨®n Escuela Cristiana de Catalu?a ha lanzado la propuesta de que sus centros adscritos acojan m¨¢s inmigrantes si la Generalitat les permite ampliarlos. Su secretario general, Enric Puig, afirma: "El porcentaje de los alumnos inmigrados en los centros concertados aumentar¨¢, acerc¨¢ndose m¨¢s a una distribuci¨®n equilibrada de acuerdo con su presencia en cada barrio o poblaci¨®n, ya que su implantaci¨®n no es tan homog¨¦nea como la de la p¨²blica. Los porcentajes globales, al no tener en cuenta esta circunstancia, no reflejan la realidad", a?ade Puig.
"La insuficiencia de financiaci¨®n p¨²blica dificulta este proceso. La escuela concertada deber¨ªa disponer de recursos an¨¢logos a los de la p¨²blica para afrontar con ¨¦xito este reto", subraya.
D. Medina (UGT): "Ampliar los concertados ser¨ªa injusto"
"La ciudadan¨ªa multicultural es un objetivo prioritario para asegurar la cohesi¨®n social", afirma el portavoz de Ense?anza de FETE-UGT, David Medina. "Y en la consecuci¨®n de ese objetivo el papel de la escuela es b¨¢sico. La situaci¨®n actual, de claro desequilibrio en el porcentaje de alumnado inmigrante escolarizado en escuelas p¨²blicas y concertadas, es un grav¨ªsimo problema", a?ade Medina.
"La respuesta est¨¢ en el Pacto por la Educaci¨®n, que incluye importantes medidas para corregir ese desajuste. Salirse del pacto, para que las escuelas concertadas escolaricen a m¨¢s inmigrantes a cambio de la ampliaci¨®n de sus grupos concertados, nos parece innecesario e injusto", asegura.
J. Mars¨¢ (Director): "Se ha acabado estar s¨®lo con espa?oles"
"Estoy por la ense?anza p¨²blica, pero si los centros p¨²blicos y los concertados formamos una ¨²nica red, hemos de tener las mismas ventajas e inconvemnientes", dice Javier Mars¨¢, director durante tres lustros del instituto Joan Coromines, en el coraz¨®n del barrio barcelon¨¦s de Sants, que tiene m¨¢s del 70% de inmigraci¨®n en sus aulas.
"Para que acojan m¨¢s inmigrantes hay que dotar a los centros concertados de m¨¢s fondos. De lo contrario, pueden llegar incluso al cierre, algo que es imposible en los p¨²blicos. La ¨²nica soluci¨®n es educar a la poblaci¨®n. Estar s¨®lo en clase con espa?oles se ha acabado. Las familias se deben dar cuenta de que es una riqueza tener tanta gente multicultural", explica este director.
I. Casals (Concertada): "Escolarizar, pero con recursos suficientes"
"Ahora se escolarizan los alumnos inmigrantes en escuelas pr¨®ximas a su lugar de residencia. No hay que escolarizar a m¨¢s extranjeros en las escuelas concertadas. Hay que escolarizar a todos los alumnos que lo deseen, sean extranjeros, con necesidades espec¨ªficas, ordinarios, etc¨¦tera, y han de escolarizarse con los recursos necesarios", recalca Ignasi Casals, presidente de la Agrupaci¨®n Escolar Catalana, que agrupa a escuelas concertadas. "Es una cuesti¨®n puramente econ¨®mica y de voluntad pol¨ªtica", a?ade.
"Y ya que estamos en cuestiones de educaci¨®n, dejad que sigamos viendo posible la utop¨ªa: ?para cu¨¢ndo un aut¨¦ntico di¨¢logo de todas las partes implicadas para resolver esta y otras cuestiones que afectan a nuestros alumnos?", se pregunta.
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