Espa?a retrocede en lectura

Si Espa?a est¨¢ en una posici¨®n mediocre en ciencias en comparaci¨®n con los dem¨¢s pa¨ªses desarrollados, en compresi¨®n de textos est¨¢ a¨²n peor. Los resultados de los estudiantes de 15 a?os en la parte de comprensi¨®n lectora -la que mide su capacidad para entender, usar y analizar textos que pueden encontrar tanto dentro como fuera de las aulas- del Informe PISA 2006 han sido m¨¢s bajos que en la prueba realizada hace tres a?os y reflejan una tendencia al retroceso en estas habilidades.

En los primeros datos de PISA sobre lectura sorprende, en cambio, la buena posici¨®n que obtiene el Pa¨ªs Vasco, una comunidad con dos lenguas oficiales en la que la clara apuesta por el fomento del euskera parece haber salpicado favorablemente al aprendizaje del castellano, seg¨²n reflejan los datos de este informe internacional. Catalu?a, en cambio, no saca buenos resultados, lo que tambi¨¦n sorprende. Este informe, realizado por la Organizaci¨®n para la Cooperaci¨®n y el Desarrollo Econ¨®mico (OCDE), ser¨¢ presentado el pr¨®ximo martes en diversos pa¨ªses.

Con la combinaci¨®n de la informaci¨®n de dos gr¨¢ficos, en los que se muestran los cambios de profundidad del lago africano Chad desde que reapareci¨® hacia el a?o 11.000 a. c. y la desaparici¨®n de determinadas especies en la zona, los alumnos deb¨ªan deducir que el rinoceronte, el hipop¨®tamo y el uro dejaron de estar presentes en el arte rupestre de la zona "cuando el lago llevaba descendiendo m¨¢s de mil a?os". Es un ejemplo del tipo de ejercicios de comprensi¨®n lectora que han tenido que realizar los m¨¢s de 400.000 estudiantes de los 57 pa¨ªses examinados. Tambi¨¦n se les pide que expliquen a partir de la lectura de varios textos cuestiones como por qu¨¦ no deben ser demasiado r¨ªgidas las zapatillas deportivas o cu¨¢l de dos art¨ªculos que hablan de los grafiti est¨¢ escrito con mejor estilo y por qu¨¦.

Las diferencias en los resultados entre las comunidades espa?olas se deben, seg¨²n los expertos, en primer lugar, al nivel cultural de su poblaci¨®n; en segundo, a la inversi¨®n; y en tercero, a otras cuestiones, como la inmigraci¨®n. ?sta influye pero no es determinante en estas evaluaciones. Hay 1,8 millones de alumnos en ESO y los inmigrantes representan s¨®lo el 9%. Aunque la comparaci¨®n con los pa¨ªses del entorno de Espa?a aporta datos sobre la tendencia en la que se mueve el pa¨ªs, los referidos a las comunidades revelan en realidad pocas sorpresas. ?stas son las claves.

- Resultados a largo plazo. El nivel educativo es dif¨ªcil de cambiar a corto plazo, pero m¨¢s complicado a¨²n es moverse de puesto en la tabla. Es decir, superar a comunidades que tradicionalmente tienen un mayor nivel socioecon¨®mico. Prueba de ello es que las comunidades que han sacado en PISA 2006 mejores resultados que la media espa?ola a los 15 a?os (Castilla y Le¨®n, La Rioja, Arag¨®n, Navarra, Cantabria, Asturias y Galicia) ya estaban entre las que obten¨ªan mejores resultados hace una d¨¦cada, especialmente a los 14 a?os. Se ven esas semejanzas en el ¨²nico estudio que ha hecho el Ministerio de Educaci¨®n en el que aparecen resultados desglosados por comunidades, de 1998. Se origin¨® tal controversia que ning¨²n Gobierno ha vuelto a desglosar los datos por regiones.

- Formaci¨®n de la poblaci¨®n. Las 10 autonom¨ªas que se han presentado a esta evaluaci¨®n aparecen colocadas en una situaci¨®n previsible. Andaluc¨ªa, que figura a la cola de las presentadas, es la cuarta comunidad con menos poblaci¨®n (el 32,4%) con estudios postobligatorios, es decir, con bachillerato o FP. Por debajo de ella est¨¢n tres regiones, dos de las cuales no se han presentado a PISA: Extremadura (27,4%) y Castilla-La Mancha (29,1%). La otra es Galicia, que tiene s¨®lo un 32,2% de poblaci¨®n con educaci¨®n postobligatoria, y queda en PISA la cuarta regi¨®n con peores resultados en ciencias, aunque saca cinco puntos a la media espa?ola. Las comunidades que tienen un porcentaje llamativamente alto de poblaci¨®n con estudios postobligatorios quedan desde hace muchos a?os bien en los ranking espa?oles, como Madrid (que tiene un 50,3%) o el Pa¨ªs Vasco (49,6%).

- Fracaso escolar. A m¨¢s fracaso escolar, peores resultados en PISA. En los de ciencias, las comunidades que mejor quedan son Castilla y Le¨®n, La Rioja, Arag¨®n y Navarra y todas ellas tienen un fracaso escolar por debajo de la media espa?ola (situado en el 30,33%). De las comunidades con un fracaso escolar a los 16 a?os por encima de esa media (Canarias, Baleares, Murcia, Comunidad Valenciana, Castilla-La Mancha y Extremadura) s¨®lo ha tenido la valent¨ªa de presentarse a PISA Andaluc¨ªa. Por lo tanto, si todas las comunidades se hubiesen examinado, el orden de mejores y peores, seg¨²n los expertos, ser¨ªa muy similar al que suelen ocupar en los estudios comparativos.