El nivel excelente de ciencias est¨¢ vac¨ªo

El sistema educativo espa?ol es de los m¨¢s justos del mundo, lo que quiere decir que las diferencias de resultados entre los mejores y los peores alumnos no son muy altas, muy cerca del ¨ªndice de equidad de Finlandia. El problema es que apenas tiene alumnos en los niveles m¨¢s altos de resultados. De hecho, en ciencias no tiene ning¨²n alumno en el nivel m¨¢s alto y s¨®lo un 5% en el nivel anterior, siendo la media de los dos en la OCDE del 9%. Algo muy parecido ocurre con los alumnos excelentes en matem¨¢ticas (un 8,3% en Espa?a, frente a un 10,9% de la OCDE) y en lectura, que en lugar de dividirse en seis, se divide en cinco, un 1,8% est¨¢n en esa escala m¨¢s alta, frente a un 8% de media de los pa¨ªses desarrollados.

Por abajo, en cuanto a los alumnos que est¨¢n en el nivel 1 o por debajo, es decir, que fallan en lo m¨¢s b¨¢sico de ciencias, la media espa?ola esta un poco mejora que la de la OCDE, con 5%+15% frente a un 7%+17%. En matem¨¢ticas, tambi¨¦n hay menos espa?oles m¨¢s espa?oles con peores resultados que en la media de la OCDE, matem¨¢ticas, 24,7% frente a 26,2%. Sin embargo, una vez m¨¢s en este informe, el palo llega a la hora de la lectura, en los niveles m¨¢s bajos de lectura est¨¢ en 25,7% frente al 23,1% que tiene esos resultados, de media, en la OCDE.

As¨ª, una vez m¨¢s el grueso de los alumnos espa?oles se encuentra en una posici¨®n media -de nuevo, mediocre, seg¨²n a qui¨¦n se le pregunte- y la propia ministra de Educaci¨®n, Mercedes Cabrera, reconoci¨® que la mejora de la educaci¨®n espa?ola es tanto reducir los alumnos con peores resultados como aumentar esos estudiantes que obtienen las calificaciones excelentes.