Los docentes flaquean en autoestima, pero no temen ser evaluados

Los malos resultados educativos en Catalu?a han abierto el debate sobre los remedios para mejorarlos. El Departamento de Educaci¨®n ha planteado algunos: mayor autonom¨ªa para las escuelas y los institutos, m¨¢s poder para las direcciones de los centros y evaluaci¨®n de los maestros y profesores, adem¨¢s de los propios centros escolares. Una encuesta entre cientos de profesores de Secundaria de centros p¨²blicos y privados catalanes revela ahora que los docentes se consideran vocacionales, tienen baja su autoestima, pero no temen ser evaluados, siempre que haya condiciones de objetividad, seg¨²n se desprende de una amplia encuesta realizada a 457 profesores por Enric Romero, doctor en Pedagog¨ªa y profesor de Lenguas Cl¨¢sicas en el Instituto Sant Andreu, en el barrio barcelon¨¦s de Nou Barris.

La mayor¨ªa de los encuestados responden que los padres dedican menos tiempo que antes a sus hijos y que hay menos disciplina con los adolescentes. La edad media de los docentes que participaron en la encuesta es de 42 a?os, con un m¨ªnimo de siete de docencia. La antig¨¹edad profesional media es de 17 a?os. El 81% de los encuestados trabajan en centros p¨²blicos y el resto en privados.

La autoestima es un punto flaco de los profesores de Secundaria consultados. El 75,6% dicen que es baja. Tambi¨¦n respaldan que debe haber mejor formaci¨®n docente una vez acabada su carrera universitaria y que el actual Curso de Orientaci¨®n Opedag¨®gica (CAP) -que se extingue este curso- es insuficiente, a juicio del 85% de los encuestados, seg¨²n el trabajo del profesor Romero, que se ha realizado gracias una licencia de estudios retribuida por la Generalitat.

El 84% de los docentes se ven en dificultades para mantener la disciplina en el aula. El 62,4% cree necesario dominar una lengua extranjera. Y la mayor¨ªa no rechaza someterse a evaluaciones externas, algo que acaba de plantear el Departamento de Educaci¨®n en su borrador de proyecto de ley de educativa. El 79,2% responde que aceptar¨ªan la evaluaci¨®n, siempre que se garantice la objetividad de ¨¦sta y que se tome como un factor de mejora en los centros, en vez de ser una medida sancionadora o de control. A la pregunta de si la Administraci¨®n podr¨ªa evaluar al docente de forma no sancionadora, la mayor¨ªa de los encuestados -el 71,9%- est¨¢n de acuerdo o muy de acuerdo.

Menos disciplina familiar

Respecto al tiempo que los padres dedican a educaci¨®n en familia de los hijos, el 94,7% cree que debe aumentar y el 88% dice que la disciplina familiar es menor que hace unos a?os. Otro dato revela que es abrumador el porcentaje de docentes (96,7%) que dicen que los adolescentes que van a sus clases tienen la percepci¨®n de que no hay que esforzarse para conseguir las cosas.

Respecto a las medidas que propone la Generalitat para dar m¨¢s autonom¨ªa a los centros con el fin de que puedan mejorar los resultados, el autor del estudio se muestra esc¨¦ptico. "La Administraci¨®n no cede nunca poder. Ceder¨¢ problemas", asegura. Es la hora de la acci¨®n y de la confianza mutua para llegar a un acuerdo similar a los Pactos de la Moncloa [el acuerdo sociopol¨ªtico firmado por las grandes fuerzas sociales tras el franquismo] en materia educativa, en el que participen todos, desde la Administraci¨®n a los docentes y las familias", defiende Romero.