Las escuelas de Vic, contra las aulas separadas para extranjeros

El anuncio de la Generalitat de crear aulas separadas para los inmigrantes que lleguen una vez empezado el curso y que no tengan un dominio suficiente del catal¨¢n o el castellano choca con la voluntad de las escuelas e institutos de Vic, uno de los dos municipios, junto con Reus, donde esta previsto probar la iniciativa a partir del pr¨®ximo curso. Directores y profesores de estos centros p¨²blicos consideran que estos "espacios transitorios artificiales" no son un buen marco de aprendizaje. As¨ª lo recogen en un manifiesto que har¨¢n llegar al Departamento de Educaci¨®n y al Ayuntamiento de Vic.

Conflictividad

Los profesionales de los centros de titularidad p¨²blica advierten del riesgo de segregaci¨®n, pero tambi¨¦n de que no se consigan los objetivos buscados. Creen que separar los alumnos reci¨¦n llegados del entorno escolar requerir¨¢ un doble proceso de adaptaci¨®n y retardar¨¢ el aprendizaje ling¨¹¨ªstico al faltarles modelos pr¨®ximos. Temen, adem¨¢s, que se incremente a medio plazo la conflictividad como consecuencia de la guetizaci¨®n y la concentraci¨®n de alumnos inmigrantes en un ¨²nico espacio.

En la carta que har¨¢n llegar al consejero Ernest Maragall, se?alan que la medida se aleja de la filosof¨ªa y los planteamientos inclusivos mantenidos en los ¨²ltimos a?os por Educaci¨®n y lamentan el retorno a "pr¨¢cticas anteriores ya experimentadas y rechazadas", que los maestros consideran "ineficaces".

Entre las firmantes se encuentra Elisabet Rosell, directora del CEIP Andersen de Vic. Rosell defiende el actual modelo de integraci¨®n a partir de aulas de acogida ubicadas en los mismos centros escolares, a las cuales acuden los alumnos reci¨¦n llegados en funci¨®n de un plan de trabajo individualizado.

El alumno se integra en una clase, lo que seg¨²n Rosell le permite tener "una referencia clara de qui¨¦nes son sus compa?eros y su tutor", y a partir de las necesidades de cada uno, se programan m¨¢s o menos horas en el aula de acogida. Rosell afirma que los alumnos reci¨¦n llegados no retrasan el resto de la clase porque maestros adicionales que destina el departamento trabajan aparte con ellos, "y en nuestro caso", se?ala, " se crean grupos seg¨²n el nivel para que nadie est¨¦ calentando silla ni otros se aburran".

El colectivo de maestros de la escuela p¨²blica de Vic lamenta la ambig¨¹edad con la que se han presentado estas aulas espec¨ªficas para inmigrantes, de las cuales no tienen informaci¨®n oficial. Denuncian que la propuesta de la Generalitat no responde a las necesidades de la escuela p¨²blica ni es un planteamiento consensuado en la ciudad, y advierten del trastorno que supondr¨¢ cambiar un modelo de trabajo que, pese a ser perfeccionable, a¨²n se est¨¢ consolidando. Sus propuestas para mejorar las actuales aulas de acogida consisten en incrementar y optimizar de los recursos existentes, y reclaman que tambi¨¦n las escuelas concertadas que apuestan por la integraci¨®n dispongan de estos espacios propios de acogida.

La propuesta de Educaci¨®n tambi¨¦n ha concitado el rechazo de un centenar de profesores e investigadores de las universidades catalanas que tambi¨¦n han redactado una carta para el consejero de Educaci¨®n, Ernest Maragall, en la cual afirman que las aulas espec¨ªficas para alumnos inmigrantes son "un error, socialmente imprudentes y moralmente inaceptables". Asimismo reclaman a Maragall que reconsidere su decisi¨®n de empezar una prueba piloto en Vic y Reus. La iniciativa ha partidos de los grupos de investigaci¨®n que trabajan en los ¨¢mbitos de integraci¨®n de inmigrantes y ling¨¹¨ªstico.