Padres y sindicatos discrepan sobre la jornada escolar flexible

La apertura de la negociaci¨®n del modelo de jornada escolar flexible -en vigor desde hace a?os en 15 de las 17 comunidades aut¨®nomas de Espa?a- ha puesto de manifiesto las discrepancias entre sindicatos y profesores y la principal confederaci¨®n de padres de alumnos de la escuela p¨²blica Gonzalo Anaya.

Pese a que las mesas de discusi¨®n coordinadas por la Consejer¨ªa de Educaci¨®n apenas acaban de arrancar, la ejecutiva de la confederaci¨®n valenciana de padres anunci¨® ayer sus serias reservas sobre el impacto de la jornada escolar continuada en el rendimiento acad¨¦mico de los ni?os. Y puso como ejemplo: "Canarias, que tras diez a?os de aplicaci¨®n ha registrado la mayor tasa de fracaso escolar de Espa?a con el 39% en el ¨²ltimo Informe Pisa". Una cifra, por otra parte, similar a la de la Comunidad Valenciana, que sin tener jornada continua ha ca¨ªdo al quinto puesto por la cola, con el 36,4%.

Enfrente, los negociadores sindicales del STEPV, CC OO y UGT pidieron ayer a la Consejer¨ªa de Educaci¨®n que "concrete" un marco legal que permita "conciliar la vida laboral y familiar" de los docentes, que garantice que servicios b¨¢sicos como el comedor y las actividades formativas extraescolares quedar¨¢n blindadas por ley y que haga posible que cada centro -dentro de la "autonom¨ªa" que le otorga la Ley Org¨¢nica de Educaci¨®n (LOE)- pueda consensuar en su claustro una "modificaci¨®n legal de su horario escolar".

"Plantear que la jornada continuada afecta al rendimiento es una trampa: Castilla-Le¨®n [gobernada por el PP] aplica la jornada ¨²nica hace a?os y obtiene el m¨¢ximo rendimiento en el Informe Pisa", precisa un negociador. "M¨¢s bien se trata de un problema cultural, ya que el modelo se aplica en Europa desde hace a?os". Educaci¨®n admite que el decreto de 1998 que regula la jornada escolar est¨¢ "obsoleto" y tendr¨¢ que adaptarlo a la LOE.