200 alumnos de 33 nacionalidades

Multiculturalidad, diversidad cultural, integraci¨®n, convivencia intercultural... ?stas son palabras que hace apenas 10 a?os casi ni se o¨ªan en los centros educativos andaluces, donde la presencia de alumnado inmigrante era ciertamente escasa. Hoy d¨ªa, sin embargo, este alumnado representa casi el 5% en la ense?anza obligatoria, concentr¨¢ndose el grueso de los 63.317 alumnos extranjeros matriculados este curso en M¨¢laga (38,8%) y Almer¨ªa (24,6%), seg¨²n datos del Observatorio de la Infancia en Andaluc¨ªa.

Y es que la Costa del Sol es el destino preferido para los extranjeros que deciden emigrar. Hay municipios donde conviven m¨¢s de 140 nacionalidades, como Torremolinos o Marbella. En la costa malague?a, especialmente en la occidental, los colegios p¨²blicos son los encargados de formar al 95% de los menores inmigrantes matriculados en la provincia, unos 25.000 este curso. Los colegios concertados y privados s¨®lo acogen a un 5% del alumnado extranjero.

Un buen ejemplo de ello es el colegio de Infantil y Primaria Cancelada, en Estepona. En sus aulas estudian 650 alumnos, 200 de los cuales son hijos de inmigrantes procedentes de 33 pa¨ªses distintos. "Un 40% de nuestros alumnos son extranjeros, en su mayor¨ªa brit¨¢nicos, alemanes, franceses, italianos, marroqu¨ªes, chinos, ecuatorianos... ?Este a?o tenemos hasta a alumnos de Surinam! Aqu¨ª no se cierra nunca el plazo de matr¨ªcula", explica Bel¨¦n Luque, una joven profesora del colegio Cancelada y responsable del proyecto intercultural que con mucho esfuerzo e imaginaci¨®n desarrolla este centro para dar respuesta al desaf¨ªo que representa este aluvi¨®n de nacionalidades en sus aulas.

Luque puso en marcha el pasado curso este proyecto intercultural que sufraga la UE a trav¨¦s de la Junta. "La idea es afrontar este reto modificando las estrategias de ense?anza-aprendizaje para adecuarse a esta nueva realidad", indica Luque.

La profesora participa junto con otros cinco compa?eros en este proyecto con la pretensi¨®n de lograr la r¨¢pida integraci¨®n de estos ni?os, en su mayor¨ªa de clase media-baja y en muchos casos provenientes de familias desestructuradas. "Esto no es un gueto. Que haya tantos extranjeros obedece a varios factores, como el efecto llamada que se produce entre los padres de los ni?os y el hecho de que sea el ¨²nico centro p¨²blico en una zona cuajada de urbanizaciones", se?ala Luque.

"Los ni?os no tienen prejuicios. No ven problema en el color de piel ni en el idioma", se?ala Luque. Adem¨¢s de la formaci¨®n continua del profesorado a trav¨¦s de cursos espec¨ªficos y el refuerzo en la ense?anza del espa?ol, en el colegio se desarrollan todo tipo de actividades que faciliten la convivencia y la inclusi¨®n de los extranjeros. "Quiz¨¢ el plato fuerte sean las jornadas interculturales que realizamos desde hace ocho a?os", resalta Luque, contenta por haber desarrollado otras partes del proyecto, como la ludoteca o la biblioteca.