La adaptaci¨®n al sistema escolar
El titular de EL PA?S del 12 de julio sobre la propuesta de los espacios de acogida escolar que propone la Generalitat de Catalunya merecer¨ªa figurar en los anales del periodismo tendencioso junto a otros de parecido ¨¢nimo de La Raz¨®n o El Mundo, pongamos por caso.
Aparentemente deber¨ªamos suponer que se trata de un art¨ªculo de informaci¨®n puesto que ni es editorial ni es art¨ªculo de opini¨®n. Nada m¨¢s lejos de la verdad; todo ¨¦l, desde el titular hasta su contenido, es pura opini¨®n precipitada y manipuladora, como interpretar sino "Catalu?a segregar¨¢ ni?os africanos". Lo tiene todo: "Catalu?a/ segrega/ ni?os/ africanos" ?nada m¨¢s y nada menos dice el articulista! Omito se?alar la carga simb¨®lico-sem¨¢ntica de cada una de las palabras, ni la de la suma de todas ellas. Que EL PA?S lo coloque en cabecera es bochornoso.
Contrariamente a lo que opina el articulista, los espacios de acogida escolar tienen un objetivo radicalmente distinto, conseguir que los alumnos que, como efecto principalmente de la reagrupaci¨®n familiar -que de manera cada vez m¨¢s numerosa y con niveles de escolarizaci¨®n muy distintos, se incorporan de forma continuada al sistema educativo a lo largo de todo el curso escolar-, lo hagan con las mayores competencias, ling¨¹¨ªsticas pero tambi¨¦n de adaptaci¨®n a nuestro sistema escolar, para garantizar su propio ¨¦xito escolar y garantizar por tanto una verdadera igualdad de oportunidades.
El tiempo nos dar¨¢ la raz¨®n. De momento, invito al articulista y a la ciudadan¨ªa a leer en serio la propuesta y seguir el proceso. Puedo asegurarles que todo nuestro empe?o se dirige a garantizar una sociedad, plural s¨ª pero no una pluralidad de sociedades.- L¨ªdia Santos i Arnau es diputada del GS-CpC en el Parlament de Catalu?a y secretaria de Justicia e Inmigraci¨®n del PSC.
El conseller d'Educaci¨® ha anunciado la creaci¨®n de aulas espec¨ªficas para alumnos extranjeros originarios de pa¨ªses no comunitarios, revestidas con el pomposo nombre d'Espais de Benvinguda Educativa. Otro ejemplo de utilizaci¨®n del lenguaje para camuflar el sentido literal. La Conselleria d'Educaci¨® presenta estos espacios como beneficiosos para todos y todas. No entrar¨¦ en el tema de la dudosa legalidad de esta iniciativa al margen del sistema escolar ordinario al que todo menor de 18 a?os tiene derecho, seg¨²n la legalidad vigente. Presentar¨¦ algunas reflexiones de car¨¢cter educativo y social.
?Las aulas espec¨ªficas ayudar¨¢n a cohesionar al alumnado de los centros escolares de Catalu?a? Agrupar ni?os y ni?as, chicos y chicas de or¨ªgenes diversos, ?es mejor que mezclarlos con los chicos y chicas de su edad, con los cuales conviven en el barrio? La lengua ?se aprende mejor en un entorno donde s¨®lo la conocen bien los maestros? ?Por qu¨¦ las familias que quieren que sus hijos o hijas aprendan ingl¨¦s los mandan a Inglaterra o USA?
?Cu¨¢nto tiempo deber¨¢n pasar en estas aulas espec¨ªficas para que lleguen en condiciones equivalentes a los alumnos del sistema escolar ordinario? Esta medida presupone tratar a estos chicos y chicas como si nunca hubieran sido escolarizados, como si no conocieran el funcionamiento de una escuela. ?Es que s¨®lo tenemos escuelas en Europa? ?Los africanos son analfabetos por definici¨®n?
Me recuerda mis a?os de juventud: volver a pensar en la experiencia de los a?os setenta y ochenta del siglo pasado. Final de la dictadura e inicio de la democracia. Entonces se discut¨ªa sobre la escolarizaci¨®n de los ni?os y ni?as gitanos. Se crearon aulas espec¨ªficas para ellos. Alguien las recodar¨¢: las aulas o escuelas puente.
La experiencia no funcion¨®: no estaba previsto un tiempo l¨ªmite de estancia y muchos permanecieron en ellas hasta la edad obligatoria (14 a?os en aquel entonces). No estaban preparados para pasar al otro lado. Aulas puente convertidas en aulas pozo. Con el tiempo desaparecieron. Los ni?os y ni?as gitanos se escolarizaron en las escuelas cercanas a su domicilio.
No parece ser cierto que separar a las personas que llegan para trabajar y vivir en nuestro pa¨ªs, o a sus hijos e hijas, favorezca la adaptaci¨®n. A m¨¢s relaci¨®n con sus semejantes, con las personas que hace a?os que vivimos aqu¨ª, m¨¢s facilidades para conocer, respetar y adaptarse a su nueva situaci¨®n.
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