Espa?a tiene m¨¢s titulados, pero la baja demanda tira sus salarios

Corren malos tiempos para los universitarios espa?oles, seg¨²n el ¨²ltimo informe de la Organizaci¨®n para la Cooperaci¨®n y el Desarrollo Econ¨®mico (OCDE) presentado ayer en Par¨ªs. El estudio, centrado en el curso 2005-2006, alerta de una "demanda m¨¢s d¨¦bil" de titulados superiores y de una entrada en el mercado laboral de ¨¦stos con salarios "relativamente bajos".

Espa?a invierte 5.000 euros anuales por alumno, 1.058 menos que en la OCDE

En siete a?os, el espa?ol due?o de un t¨ªtulo superior ha pasado de ganar un 73% m¨¢s del que s¨®lo pose¨ªa el graduado escolar a separarles un 47%. En el resto la brecha se mantiene por encima del 60%. En EE UU, Portugal o Reino Unido los universitarios cobran el doble. Este panorama coincide con que en Espa?a ingresan menos alumnos en la educaci¨®n universitaria -del 45% al 43% en seis a?os- y aumentan en los ciclos de grado superior -del 14,9% al 21,2% en ese periodo-. La ecuaci¨®n es f¨¢cil: menos a?os de estudio para conseguir un sueldo similar. En todo caso, Espa?a tiene m¨¢s poblaci¨®n con estudios superiores que el resto: un 39% de los que tienen entre 25 y 34 a?os, por encima del 33% de media de la OCDE y el 30% que registra la UE. En 2006, el 91% de los alumnos de estudios superiores en Espa?a estaban inscritos en instituciones p¨²blicas. Su matr¨ªcula era baja, 795 d¨®lares, comparada con Australia (3.855 d¨®lares) o Canad¨¢ (3.464) aunque s¨®lo un 34% se benefici¨® de alguna beca.

Por otro lado, las estad¨ªsticas descubren que Portugal, Espa?a y Suiza, por este orden, son los pa¨ªses que mayor rendimiento le sacan a lo que invierten en educaci¨®n en el segundo ciclo de secundaria. Se han usado cuatro par¨¢metros: el salario de los docentes considerado en funci¨®n del PIB, las horas lectivas, los a?os de ense?anza y el n¨²mero de alumnos por clase. La Rep¨²blica Eslovaca, debido a salarios muy bajos -al igual que Polonia- se sit¨²a en la cola, donde el coste de la ense?anza por alumno es m¨¢s baja, precedidos los dos pa¨ªses en escasa rentabilidad por Estados Unidos. ?ste es, en cifras absolutas, quien m¨¢s gasta por alumno cada a?o -incluyendo primaria, secundaria y universidad-, con sus casi 9.200 euros por estudiante. Los suizos les siguen de muy cerca, pero sacan un rendimiento mucho m¨¢s alto de su esfuerzo. En esa clasificaci¨®n Espa?a est¨¢ por debajo de la media de la OCDE -6.058 euros-, pues invierte 5.000 por cada estudiante y a?o.

La cuesti¨®n de la inversi¨®n privada -dejando al margen la investigaci¨®n y desarrollo- tambi¨¦n ofrece sorpresas. El pa¨ªs de la OCDE en el que secundaria y universidad m¨¢s dependen de la inversi¨®n privada es Chile, seguido de Corea del Sur, Jap¨®n, EE UU y Australia. En todos ellos, la universidad est¨¢ al menos en un 50%, en manos privadas. Seg¨²n la OCDE, en la mayor¨ªa de estados la aportaci¨®n privada se ha sumado a la p¨²blica pero no la ha suplantado. Escapan a esa constataci¨®n, pues el dinero destinado a la ense?anza no ha progresado, EE UU, Reino Unido y Corea del Sur. En Espa?a, el peso del gasto privado en la secundaria es inferior al 10% y supera el 20% en la universidad. Pa¨ªses con ense?anza estimada de gran calidad, como Suiza, Dinamarca, Finlandia o Suecia, reciben a¨²n menor dinero de los privados pero Canad¨¢ o Israel, s¨ª reciben fuertes inyecciones privadas.