"En los centros no hay descontento ni menos profesores"

Los an¨¢lisis de la OCDE han descubierto una conexi¨®n directa entre el progreso econ¨®mico de un pa¨ªs y el n¨²mero de ciudadanos que prolongan sus estudios m¨¢s all¨¢ de lo obligatorio. "Este dato es espectacular", exclama, entusiasmada, la conselleira de Educaci¨®n, Laura S¨¢nchez Pi?¨®n, mientras tiembla Wall Street. "Cuando un pa¨ªs logra a?adir un a?o m¨¢s a la media de a?os de escolarizaci¨®n de su poblaci¨®n, su PIB se incrementa entre un 4 y un 6%". El curso ha arrancado en Galicia sin poder librarse de la inquietud financiera. Los sindicatos denuncian que el departamento de la socialista ha empezado a meter la tijera en los presupuestos y ella no se cansa de negarlo.

Pregunta: ?Ha sacudido ya la crisis econ¨®mica al sistema educativo?

"No me reunir¨¦ con Galicia Biling¨¹e. Es un sector minoritario"

"Estamos dise?ando con las empresas los nuevos curr¨ªculos de FP"

"No es cierto que haya interinos que sacaron la plaza sin aprobar la oposici¨®n"

Respuesta: No. En estos tres a?os de gobierno se ha superado el 25% de incremento de los presupuestos y en los del a?o que viene tanto el presidente de la Xunta como el conselleiro de Econom¨ªa han dicho que, aunque ser¨¢n austeros, pondr¨¢n en un primer lugar las pol¨ªticas sociales.

P. O sea que los pr¨®ximos presupuestos mantendr¨¢n ese porcentaje de crecimiento del resto de la legislatura.

R. Sin ninguna duda.

P. Sin embargo hay centros en los que se est¨¢ recortando profesorado o en los que no se incorporan los docentes prometidos hace unos meses.

R. No hay ning¨²n recorte de profesorado. El curso pasado ten¨ªamos 31.020 profesores y ahora tenemos 31.375. Es decir, tenemos 355 profesores m¨¢s en todo el sistema. La matr¨ªcula ha subido en Infantil un 3%, pero en la ESO ha bajado un 3,36% y en Bachillerato un 3,19%. En ning¨²n caso podemos hablar de una reducci¨®n de profesorado sino de una reordenaci¨®n. Si en un centro pod¨ªamos tener profesores con una carga horaria baja, pues ahora tendr¨¢n que desempe?ar su labor en centros donde desarrollen una dedicaci¨®n acorde con las necesidades.

P. ?Y el aumento de profesorado ha sido el previsto?

R. S¨ª. El incremento de 355 profesores estaba planificado desde hace much¨ªsimo tiempo.

P. ?Por qu¨¦ hay centros que dicen que no est¨¢n recibiendo el profesorado prometido?

R. Nosotros nunca prometemos profesorado. Los centros hacen una petici¨®n, la Inspecci¨®n la analiza y en funci¨®n de las necesidades se ajusta.

P. Niega pues que haya descontento entre los centros, pese a las quejas de los sindicatos.

R. No hay descontento, el curso ha empezado con normalidad.

P. ?Es l¨®gico que un profesor preparado para impartir Lat¨ªn o Filosof¨ªa d¨¦ Inform¨¢tica?

R. La normativa contempla que un profesor pueda impartir materias afines a su especialidad.

P. ?Inform¨¢tica es af¨ªn a Lat¨ªn y Filosof¨ªa?

R. No es lo m¨¢s habitual, pero cada especialidad tiene un cat¨¢logo de materias afines.

P. ?Es muy amplio ese cat¨¢logo o es que no se respeta?

R. Se est¨¢ respetando, pero puede haber situaciones excepcionales.

P. Pero si no se limita mucho eso de las materias afines, ?no se perjudica gravemente la calidad de la ense?anza?

R. Es normal que un docente de Lengua Gallega o Lengua Espa?ola d¨¦ otra lengua. En otros pa¨ªses existen en la ESO profesores de ¨¢mbitos m¨¢s amplios y hay expertos que indican que la ESO no requiere tanto un nivel de especializaci¨®n en los conocimientos como otro tipo de aptitudes pedag¨®gicas como la atenci¨®n a la diversidad.

P. ?Qu¨¦ pasar¨¢ con los 135 interinos que se han quedado sin plaza tras las oposiciones?

R. Estas 135 personas no han aprobado la ¨²ltima oposici¨®n, pero a d¨ªa de hoy muchas de ellas ya han sido llamadas para realizar sustituciones. En los pr¨®ximos 15 d¨ªas la mitad estar¨¢n trabajando y en los pr¨®ximos dos meses calculamos que lo estar¨¢n todos.

P. Pero tras las oposiciones, hubo aspirantes que sin aprobar el examen y gracias a su antig¨¹edad como interinos han logrado una plaza de funcionario. ?Es justo?

R. El Real Decreto de Acceso a la Funci¨®n Docente, que sali¨® despu¨¦s de la LOE, obliga a que tengan aprobada la fase de oposici¨®n para que puedan a?adirse los m¨¦ritos a la fase de concurso. Se dice que hay gente que ha conseguido la plaza sin aprobar los ex¨¢menes y no es cierto. Las 135 personas de las que habl¨¢bamos antes son precisamente interinos que no aprobaron la fase de oposici¨®n.

P. ?Qu¨¦ les traer¨¢ a los alumnos la reforma de la FP?

R. La FP es el ¨¢rea educativa que tendr¨¢ m¨¢s impacto en los pr¨®ximos a?os en Galicia. En Inglaterra, el 65% de los alumnos de ense?anza obligatoria son de FP, en Finlandia el 55% y aqu¨ª el 36%. Hay que aumentarlo. Lo que pretendemos es que en FP se impartan los contenidos m¨¢s innovadores.

P. ?Qu¨¦ se est¨¢ haciendo?

R. En energ¨ªas renovables se est¨¢ trabajando con Endesa para dise?ar los curr¨ªculos de la nueva especialidad que empezar¨¢ el a?o que viene bajo el t¨ªtulo de Energ¨ªa y Agua. Con Siemens, Schneider y Seat tambi¨¦n estamos dise?ando curr¨ªculos. Para competir necesitamos una formaci¨®n con m¨¢s base tecnol¨®gica y m¨¢s capacidad de cambio. Hay sectores en los que ya se est¨¢ trabajando muy directamente con la empresa. Se est¨¢ preparando una adaptaci¨®n de los ciclos a los sectores propios de cada comarca. En Ferrol y Vigo, las especialidades de industria, electricidad y automoci¨®n; en O Condado y O Saln¨¦s, la biotecnolog¨ªa por el vino; en las zonas costeras, la acuicultura.

P. ?Participar¨¢n las empresas en la elecci¨®n de profesorado o en la gesti¨®n de los centros?

R. El sistema que tenemos es p¨²blico. Lo ¨²nico posible es firmar convenios con las empresas para que especialistas suyos impartan clase, pero el riesgo de privatizaci¨®n es imposible.

P. ?Qu¨¦ va a ocurrir con las zonas del rural poco pobladas que nunca cubren ni cubrir¨¢n el m¨ªnimo de alumnado exigido para crear m¨®dulos nuevos de FP?

R. Cuando se piensa en dinamizar el rural la concepci¨®n es supracomarcal. No se puede poner los 104 t¨ªtulos en todos los sitios. Para tener una mejor formaci¨®n, uno tiene que desplazarse. Estamos hablando de una formaci¨®n posobligatoria y de distancias de 8 o 10 kil¨®metros. No es realista dar la mejor oferta de FP en todos los sitios. Nosotros ya tenemos m¨®dulos con 4-5 alumnos en el rural.

P. ?Teme que el PP use su decreto sobre el gallego en la ense?anza como arma arrojadiza en la campa?a electoral que se avecina?

R. No. El decreto recoge el Plan de Normalizaci¨®n Ling¨¹¨ªstica que se hizo con el PP.

P. ?Se reunir¨¢ con Galicia Biling¨¹e, el colectivo que se opone a que al menos el 50% de las clases sean en gallego?

R. No. Es un sector minoritario y no comentamos nada sobre ellos.

P. ?No me va a dar su opini¨®n sobre sus reivindicaciones?

R. No.