Nuevos planes de estudio

Actualmente, las universidades espa?olas est¨¢n inmersas en pleno proceso de adaptaci¨®n al plan Bolonia. Esto supone reformar los planes de estudio de cada titulaci¨®n para adaptarlos a los nuevos "grados", en el marco del Espacio Europeo de Educaci¨®n Superior y tambi¨¦n supone un reto importante en el proceso de convergencia europea que supondr¨¢ la armonizaci¨®n de las titulaciones universitarias, con el objetivo de alcanzar la libre circulaci¨®n e intercambio de titulados y alumnos. Estas reformas no son sencillas de llevar a cabo y podemos equivocarnos f¨¢cilmente.

Al reducirse, en general, el n¨²mero de a?os en la mayor¨ªa de las titulaciones, las reformas y adaptaciones de los planes de estudio deben seleccionar aquella formaci¨®n b¨¢sica del alumno que le permita el acceso a la actividad profesional y ser competitivo en Europa, dejando la formaci¨®n m¨¢s espec¨ªfica para los masters. Consecuentemente, en estos procesos debe primar el sentido com¨²n y el inter¨¦s de los futuros alumnos aunque, por desgracia, no suele ser la t¨®nica general. A veces entran en juego intereses m¨¢s espurios (del profesorado, de los departamentos implicados en la docencia, etc¨¦tera), lleg¨¢ndose a aprobar planes de estudios irracionales, en ocasiones incluso con una mayor¨ªa de votos rid¨ªcula. Para evitar estos desatinos las universidades deber¨ªan disponer de mecanismos de control externos suficientemente objetivos que aplicaran cierta cordura donde no la haya.

En este sentido, todo nuevo plan de estudios deber¨ªa nacer de un amplio consenso entre todas las partes implicadas, teniendo en cuenta la opini¨®n de los alumnos y evitando la cl¨¢sica lucha por cr¨¦ditos y plazas que tanto nos desprestigia. Si no lo impedimos ahora muchos planes de estudio pueden nacer heridos de muerte, corri¨¦ndose el riesgo de acabar d¨¢ndole la "puntilla" a carreras que cada vez tienen menos y menos alumnos. Pensemos en nuestros futuros alumnos, y en la formaci¨®n b¨¢sica te¨®rica y pr¨¢ctica que deseamos que adquieran.