El sistema educativo requiere de 3.000 profesores para ser triling¨¹e

Un sistema educativo moderno no puede seguir produciendo "alumnos monoling¨¹es", sostiene el profesor y te¨®rico del aprendizaje multiling¨¹e Jaume Fullana. Este profesor, hace 15 a?os, fue pionero en la implantaci¨®n en Calp, y en una docena de municipios m¨¢s, de un modelo de ense?anza triling¨¹e basado en los dos idiomas cooficiales, valenciano y castellano, y una tercera lengua extranjera, el ingl¨¦s, que ha dado resultado.

Se trata de una metodolog¨ªa de ense?anza multiling¨¹e por "m¨®dulos en todas las materias", que sigue los Programas de Enriquecimiento Ling¨¹¨ªstico (PEL) o de Inmersi¨®n (PIL) introducidos hace 25 a?os por la Llei d'?s. El ¨²nico problema para llevarlo a la pr¨¢ctica es que se necesitan 3.000 profesores de ingl¨¦s m¨¢s, si se quiere extender el modelo a todo el sistema educativo.

Esta es una de las conclusiones del Plan de Ense?anza Multiling¨¹e que Escola Valenciana present¨® ayer a la Consejer¨ªa de Educaci¨®n. El Plan persigue, adem¨¢s, dar una salida al embrollo en el que se ha metido la Administraci¨®n valenciana al justificar la imposici¨®n del ingl¨¦s a trav¨¦s de la hora de Educaci¨®n para la Ciudadan¨ªa, sin m¨¢s medios humanos y metodol¨®gicos y sin tener en cuenta que "tres de cada cuatro alumnos de ESO no supera el 3,7 de nota media" en la asignatura reglada del ingl¨¦s.

El documento "abierto" ha sido elaborado por t¨¦cnicos de la Unidad de Educaci¨®n Multiling¨¹e (UEM), creada hace tres a?os por Escola Valenciana, el Institut Interuniversitari de Filologia y la Universidad de Alicante. Y desarrolla, a trav¨¦s de 14 puntos, una metodolog¨ªa a partir de la experiencia biling¨¹e valenciana y de la normativa auton¨®mica del Plan de Extensi¨®n del Triling¨¹ismo de 1998.

"Pero, ense?ar ingl¨¦s para que los alumnos dominen el habla en su uso diario y cotidiano, requiere de un cambio de mentalidad y de la firme apuesta del Gobierno valenciano", sostiene Fullana. Y ello pasa inevitablemente por que la Administraci¨®n se "tome en serio" la contrataci¨®n de 3.000 profesores, para que "en cada centro de dos l¨ªneas haya cinco profesores de ingl¨¦s, de forma haya uno de apoyo en las horas de formaci¨®n continuada del profesorado".

"No es lo mismo ense?ar ingl¨¦s a los profesores -como se ha hecho ahora- que ense?arles a ense?ar ingl¨¦s a los alumnos", advierte Tudi Torr¨®, la presidenta de la asociaci¨®n profesional de inspectores Adide.