Los partidos aceptan la mano tendida de Cela¨¢ para avanzar al triling¨¹ismo

La consejera de Educaci¨®n, Isabel Cela¨¢, dio ayer carta de naturaleza a su propuesta de sustituir el actual sistema de tres modelos ling¨¹¨ªsticos (euskera, castellano y biling¨¹e) por uno triling¨¹e, donde euskera y castellano compartan espacio con el ingl¨¦s, aunque no a partes iguales. Y lo hizo ante la Comisi¨®n de Educaci¨®n del Parlamento, donde ofreci¨® pacto y consenso a raudales a la oposici¨®n para conseguirlo. Hasta el punto de que garantiz¨® que el Gobierno s¨®lo implantar¨¢ la reforma si consigue un acuerdo amplio y transversal, es decir, que concite el respaldo de nacionalistas y no nacionalistas.

La oposici¨®n acept¨® la mano tendida de la consejera, aunque EA y Aralar previnieron a Cela¨¢ de "los peligros" del "estrecho marcaje" al que le va a someter el PP, tras el acuerdo suscrito con los socialistas para garantizar la estabilidad del nuevo Gobierno.

Educaci¨®n presenta el pr¨®ximo a?o el nuevo modelo

Aunque no depar¨® sorpresas con relaci¨®n al discurso mantenido en los ¨²ltimos a?os y durante la campa?a electoral, el anuncio del modelo triling¨¹e era uno de los m¨¢s esperados de la comparecencia de Cela¨¢, quien adelant¨® los proyectos de su departamento para la legislatura. En este sentido, anunci¨® que a mediados de 2010 trasladar¨¢ a la C¨¢mara una propuesta para establecer el marco triling¨¹e. Previamente, el equipo de la consejer¨ªa realizar¨¢ un diagn¨®stico de situaci¨®n y evaluar¨¢ las experiencias de los centros que ya han implantado el ingl¨¦s como lengua vehicular en algunas asignaturas. Este an¨¢lisis culminar¨¢ en febrero de 2010. Despu¨¦s del fallido intento del anterior consejero de Educaci¨®n, Tontxu Campos (EA), de reformar unilateralmente el sistema de tres modelos y consciente de las sensibilidades y suspicacias que suscita una reforma de esta envergadura, Cela¨¢ trat¨® de ganarse a todos los grupos asegurando que cada centro tendr¨¢ su propio proyecto ling¨¹¨ªstico, pero con unos m¨ªnimos comunes a todos.

Es decir, la propuesta fijar¨¢ unos m¨ªnimos de presencia de las tres lenguas, euskera, castellano e ingl¨¦s, en las aulas y ser¨ªa despu¨¦s cada centro el que elabore su proyecto particular de acuerdo a sus recursos, el entorno socioling¨¹¨ªstico en el que se ubique y las demandas de los padres. Se trata de evitar "la jerarquizaci¨®n normativa de una lengua [castellano o euskera] con respecto a la otra", para evitar "ofensas" y poder "llegar a acuerdos", recalc¨® Cela¨¢ en alusi¨®n a los decretos aprobados en la legislatura anterior por Campos, donde establec¨ªa la lengua vasca como principal en las etapas de Infantil, Primaria, Secundaria y Bachillerato. El proceso para derogar estos decretos ya est¨¢ en marcha.

"La igualdad normativa de las lenguas es coherente con la utilizaci¨®n vehicular de ambas

[euskera y castellano] y no prejuzga la proporci¨®n que un centro educativo destine a una u otra en funci¨®n de su proyecto ling¨¹¨ªstico. Ellos decidir¨¢n qu¨¦ proporci¨®n van a dar de cada lengua". "Habr¨¢ unos m¨ªnimos", a?adi¨®, "unas orientaciones, pero ser¨¢n los centros los que van a construir su proyecto ling¨¹¨ªstico de acuerdo a su propia autonom¨ªa". Despu¨¦s del diagn¨®stico y la presentaci¨®n del proyecto a la C¨¢mara, llegar¨¢ un proceso de experimentaci¨®n en algunos centros antes de que la implantaci¨®n sea efectiva en la totalidad de ellos. Eso significa que hasta la recta final de la legislatura no ser¨¢ una realidad.

Hasta que llegue ese momento, Cela¨¢ tiene intenci¨®n de "mejorar" el modelo A (en castellano, con el euskera como asignatura) para introducir m¨¢s asignaturas en lengua vasca. Esa ser¨¢ la ¨²nica reforma de cierto alcance, porque advirti¨® de que si no hay un acuerdo sobre el modelo triling¨¹e, ser¨ªa "una temeridad" avanzar en cualquier otro sentido. El PNV, partido que resulta imprescindible para realizar la reforma, consider¨® que "hay bases para sentarse a hablar".