El profesorado de secundaria
Entre las realizaciones positivas de los Gobiernos de Rodr¨ªguez Zapatero en el campo de la educaci¨®n cabe destacar la implantaci¨®n de un master profesional de formaci¨®n inicial del profesorado de secundaria. Se daba respuesta as¨ª a una necesidad para la mejora de la educaci¨®n secundaria que ven¨ªa posterg¨¢ndose demasiados lustros. Sin embargo, las informaciones recibidas acerca de su implantaci¨®n revelan serias deficiencias que amenazan con anular completamente su efectividad.
Se est¨¢ contratando de forma precaria -por horas o como asociados- al profesorado que ha de impartir las did¨¢cticas espec¨ªficas (el n¨²cleo central del curso), con el ¨²nico requisito de algunos a?os de experiencia docente, sin que se exija, ni se favorezca, la m¨¢s m¨ªnima vinculaci¨®n con la investigaci¨®n e innovaci¨®n educativa. Y se est¨¢ aceptando que pueda impartir la did¨¢ctica el profesorado universitario de cualquier ¨¢rea, aunque no tenga ni experiencia en educaci¨®n secundaria ni ning¨²n dominio del cuerpo de conocimientos elaborado en torno al proceso de ense?anza/aprendizaje del ¨¢rea correspondiente.
El desastre est¨¢ as¨ª garantizado, pero a¨²n es posible evitarlo: el Ministerio de Educaci¨®n, las universidades y las comunidades aut¨®nomas deben y pueden actuar coordinadamente para reconducir la situaci¨®n.
Ser¨ªa necesario, en primer lugar, plantear el pleno aprovechamiento de quienes se han dedicado, como profesores de secundaria, a renovar la ense?anza, incorpor¨¢ndolos al master en condiciones que les permitan seguir impulsando la investigaci¨®n e innovaci¨®n, sin lo cual no hay mejora posible de la educaci¨®n.-
Daniel Gil P¨¦rez, miembro de la comisi¨®n ministerial encargada de dise?ar el master de formaci¨®n inicial del profesorado de secundaria.
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