M¨¢s formaci¨®n para el empleo

Est¨¢ comprobado que el paro se ceba con las personas menos cualificadas. Seg¨²n el INE, el 44% de los desempleados que hay en Espa?a no cuenta con titulaci¨®n alguna, y entre los que la tienen, el 26% son estudios primarios, el 23% de secundaria y el 10% superiores. Tambi¨¦n que el fracaso escolar afecta a un tercio de los estudiantes, un porcentaje que no suele corresponder a los pa¨ªses m¨¢s desarrollados. La desconexi¨®n entre la formaci¨®n impartida y la demanda de profesionales que realizan las empresas es patente. Igual que los vertiginosos cambios que sufren los puestos de trabajo: En Estados Unidos, 4 de cada 10 puestos actuales no exist¨ªan en 2004 y "puede que en 2020 el 60% de los puestos de trabajo europeos tengan poco que ver con los de hoy", advert¨ªa Pedro Jos¨¦ Sauras, del Ministerio de Educaci¨®n, en unas jornadas organizadas por la Fundaci¨®n Tripartita.

Es fundamental crear mano de obra competitiva y ajustada al mercado

Las personas sin cualificaci¨®n son las m¨¢s afectadas por el paro: el 44%

"El desajuste entre las competencias adquiridas y las que se necesitan provoca que no haya gente con capacidad de cubrir los empleos que se ofrecen en sectores como las tecnolog¨ªas de la comunicaci¨®n y, al tiempo, que en Espa?a haya nueve licenciados por cada puesto de trabajo. Es un sinsentido econ¨®mico, absolutamente insostenible", en opini¨®n de Mike Campbell, director de investigaci¨®n en la Comisi¨®n de Empleo de Reino Unido (UKCES). "Pocas cosas son tan importantes como crear mano de obra competitiva. Todo el mundo gana con ella y, por tanto, nadie puede estar en contra. Pero no todo el mundo comprende lo importante que es la capacitaci¨®n". "No s¨®lo hay que mejorar las competencias del trabajador, sino ajustarlas a la demanda laboral", a?ad¨ªa.

"Preparando la agenda de la presidencia europea hemos hablado de que nos preocupa que en Europa todav¨ªa no se tiene suficiente conciencia de la importancia de la cualificaci¨®n y las competencias en la mejora econ¨®mica", apuntaba Maravillas Rojo, secretaria general de Empleo. "Para cambiar el modelo productivo en Espa?a tenemos que adecuar las competencias profesionales. Mejorar la formaci¨®n profesional va a ser uno de los pilares del di¨¢logo social. El pacto por la educaci¨®n es muy importante, pero hay que distinguir la formaci¨®n acad¨¦mica de la formaci¨®n para el empleo, que permite una adaptaci¨®n permanente de los trabajadores".

De ah¨ª la urgencia de que los fondos que se destinan a la formaci¨®n continua de los trabajadores tengan que aprovecharse mejor, resultar m¨¢s ¨²tiles para el empleado y para la empresa. En definitiva, para la competitividad. Este a?o, la Fundaci¨®n Tripartita (Administraci¨®n, sindicatos y empresarios) gestionar¨¢ un presupuesto de 1.506 millones de euros (procedentes de las cuotas a la Seguridad Social que pagan empresas y trabajadores) para la formaci¨®n continua de los empleados, un presupuesto que se gastar¨¢ ¨ªntegro, seg¨²n Rojo, llegando a dos millones de empleados y a 228.663 empresas. En 2008 fueron 1.427 millones los gestionados por la fundaci¨®n, pero, como el resto de los a?os, sobraron fondos, casi 200 millones de euros que las empresas no solicitaron, se?ala un estudio realizado por la agrupaci¨®n de empresas Garben.

Carlos G¨®mez Plaza, director gerente de la fundaci¨®n desde julio, quiere dar un giro a la formaci¨®n continua para mejorar la empleabilidad. A su juicio, hay que ampliar el n¨²mero de personas que la reciben porque el hecho de que s¨®lo un 30% de la poblaci¨®n activa d¨¦ alguna clase tiene que ver con el puesto n¨²mero 33 de Espa?a en competitividad, frente a pa¨ªses como Alemania (puesto siete), que dan cursos al 80% de los empleados. Hay que medir el impacto que tiene la formaci¨®n en los trabajadores para optimizar la gesti¨®n de los recursos y que ¨¦stos sean realmente ¨²tiles, es decir, que contribuyan a la mejora del trabajador en su puesto de trabajo o de su empleabilidad. Para ello tambi¨¦n hay que personalizar los aprendizajes, a?ade.

"El prestigio de la formaci¨®n para el empleo es insuficiente. Tenemos que poner empe?o en que se ampl¨ªe y valore m¨¢s", dice la secretaria de Empleo.