El PP y la educaci¨®n

En EL PA?S del domingo 14 de febrero se publicaba una entrevista con Juan G¨®mez, portavoz de educaci¨®n del PP, que resulta de utilidad para entender las extremas posiciones del PP ante la educaci¨®n. Se?ala Juan G¨®mez la necesidad de hacer un diagn¨®stico acerca del "origen de los males". Lamentablemente, basa su diagn¨®stico en opiniones y no en hechos. En primer lugar, no es verdad que la situaci¨®n actual provenga del abandono de "aquellas pr¨¢cticas memor¨ªsticas y autoritarias de los a?os sesenta", b¨¢sicamente porque aquellas pr¨¢cticas son hegem¨®nicas en nuestro sistema educativo, como muestran las investigaciones del INCE sobre el estilo de profesor (2001). Algo parecido se?ala el informe Talis (2009), que describe al profesorado de nuestro pa¨ªs como fundamentalmente "tradicional" y vincula esta creencia a los numerosos problemas de comportamiento reportados por el profesorado, en contraste con aquellos pa¨ªses donde existen m¨¢s profesores con "creencias" constructivistas.

Su cr¨ªtica al "constructivismo" es algo as¨ª como cuestionar la bioqu¨ªmica o la teor¨ªa de la relatividad. El constructivismo es una teor¨ªa del aprendizaje que surge para superar las limitaciones de otra teor¨ªa del aprendizaje, el conductismo. Pero, parece ser que el PP defiende otros ismos: el conductismo, el elitismo o el autoritarismo. Por ¨²ltimo, defiende eso que el think tank del PP ha dado en llamar "libertad de elecci¨®n", olvidando que esa posibilidad no existe en pr¨¢cticamente ning¨²n pa¨ªs occidental y que en Espa?a es causa no s¨®lo de una creciente dualizaci¨®n social, sino del fracaso del sistema educativo y de la dificultad para llegar a un pacto social por la educaci¨®n ante la negativa de la organizaci¨®n dominante en la ense?anza privada a perder una brizna de su influencia sobre la sociedad.