Educaci¨®n refuerza los programas contra el abandono escolar temprano

El porcentaje no resulta muy alto en comparaci¨®n con la media de Espa?a, pero para el 14,6% de los j¨®venes de entre 18 y 24 a?os la crisis ha acabado con parte de sus opciones para entrar en el mercado laboral, pues los puestos no cualificados han sido los primeros en desaparecer. Estas personas optaron por dejar el sistema educativo antes de los 16 a?os, sin obtener el Graduado Escolar. El abandono escolar temprano se queda en Euskadi en la mitad de la media nacional (un 30%), pero en la sociedad del conocimiento, en la que determinados puestos de trabajo tienden a desaparecer, Euskadi no ha logrado alcanzar los objetivos europeos, que fijaron en 2000 que el porcentaje deb¨ªa reducirse al 10% para este a?o.

La incidencia resulta mayor entre los j¨®venes que en las chicas

El Gobierno se plantea ahora metas a tres a?os, expresadas por el propio lehendakari, Patxi L¨®pez, en enero. El objetivo pasa ahora por reducir un punto porcentual cada curso hasta acercarse al 10% al fin de la legislatura. Reducir los porcentajes a ese nivel resulta complicado. Para ello la clave pasa por la prevenci¨®n.

"No hay que esperar a que tengan 16, 14 o 12 a?os", explica la viceconsejera de Educaci¨®n, Marian Ozc¨¢riz. Durante el pr¨®ximo curso 2010-2011 est¨¢ previsto que un total de 130 centros se involucren en el plan que m¨¢s ¨¦xito est¨¢ teniendo para prevenir el abandono escolar temprano -el Programa de Refuerzo, Orientaci¨®n y Apoyo (PROA)-, frente a los 50 que se acogieron el curso pasado y los 92 del actual.

El refuerzo a los m¨¢s j¨®venes se realiza fuera del horario escolar y en ¨¦l se involucran profesores y estudiantes m¨¢s mayores. "S¨®lo la sensaci¨®n de que tienes ¨¦xito en tus estudios, te va a impulsar a seguir", a?ade Ozc¨¢riz.

Junto con el PROA, existen otras iniciativas contra el abandono, algunas de ellas ligadas a colectivos concretos, porque la situaci¨®n socioecon¨®mica y cultural influye en la decisi¨®n de dejar los estudios. Entre ellas destacan los proyectos de intervenci¨®n educativa espec¨ªfica para centros de medios sociales desfavorecidos, las comunidades de aprendizaje, los programas de interculturalidad, los de inclusi¨®n de los reci¨¦n llegados y los de atenci¨®n a los estudiantes inmigrantes, adem¨¢s de la diversificaci¨®n curricular. Educaci¨®n estudia ahora la manera de incentivar estos planes y mejorar otros, como las aulas de escolarizaci¨®n complementaria, que no est¨¢n dando buenos resultados.

Para todos aqu¨¦llos alumnos que no finalizan la escolarizaci¨®n obligatoria, que se extiende entre los seis y los 16 a?os, "garantizar la vuelta a la formaci¨®n" es lo m¨¢s importante, apunta Ozc¨¢riz. Educaci¨®n planea aumentar las pasarelas y facilitar el reconocimiento de los conocimientos adquiridos mientras, por ejemplo, trabajan en empleos de baja cualificaci¨®n.

Para ello se est¨¢ esbozando una Ley de Aprendizaje Permanente, que formalizar¨¢ el aprendizaje no acreditado. El abandono escolar temprano en Euskadi ha oscilado entre el 12% y el 15% en los ¨²ltimos diez a?os. En esta d¨¦cada, los niveles se han estabilizado, despu¨¦s del descenso pronunciado de los a?os noventa. Tras el ligero repunte experimentado en 2006 y 2007, en los que el abandono lleg¨® al 15,5%, el porcentaje ha vuelto a reducirse, aunque se mantiene la mayor incidencia en los hombres que en las mujeres.