Aguirre mete en las aulas ordenadores m¨¢s grandes que los de Zapatero

El Gobierno de Esperanza Aguirre vuelve a utilizar la ense?anza como argumento de confrontaci¨®n pol¨ªtica con el Ejecutivo de Jos¨¦ Luis Rodr¨ªguez Zapatero. A finales de 2009 se neg¨® a implantar el proyecto Escuela 2.0 auspiciado por el Ministerio de Educaci¨®n -que pretende dotar a los alumnos de 5? de Primaria de un ordenador port¨¢til- con la excusa de las "dificultades visuales y los problemas ergon¨®micos" que, seg¨²n la consejera Luc¨ªa Figar, causaba el tama?o de las pantallas (10 pulgadas). Y ayer present¨® un plan experimental alternativo con ordenadores de mesa y m¨¢s grandes (19 pulgadas).

El vicepresidente regional, Ignacio Gonz¨¢lez, lo anunci¨® como una "alternativa" al proyecto Escuela 2.0 y asegur¨® que este "no serv¨ªa para atender las necesidades de formaci¨®n e innovaci¨®n tecnol¨®gica" del alumnado.El proyecto de la Comunidad de Madrid consiste en crear 15 institutos de innovaci¨®n tecnol¨®gica por toda la regi¨®n -cuatro en la capital, cuatro en el sur, tres en el este, otros tres en el oeste y uno en el norte- a partir del pr¨®ximo curso y en el que los 1.768 primeros estudiantes beneficiados trabajar¨¢n en aulas dotadas con un ordenador por alumno, red wifi y pizarra electr¨®nica. El plan se completa con 300 profesores de Secundaria que recibir¨¢n incentivos por la dedicaci¨®n especial.

Comenzar¨¢ a implantarse en 1? de la ESO y se utilizar¨¢n las aulas para un tercio de las horas de matem¨¢ticas, m¨¢s dos asignaturas a elegir por el centro entre ciencias naturales, ciencias sociales, geograf¨ªa e historia, educaci¨®n pl¨¢stica, lengua espa?ola y literatura, y lengua extranjera. Se completa con un plan de seguimiento y evaluaci¨®n del resultado, algo de lo que carece el plan estatal, uno de los fallos que Figar le atribuy¨®. Otra de las ventajas es que, frente a la alfabetizaci¨®n digital a trav¨¦s del sistema operativo Windows que imponen los ordenadores del ministerio, en Madrid los dispositivos llevan instalado adem¨¢s el software abierto de Linux y se puede elegir cu¨¢l utilizar.

Pero la Comunidad de Madrid no destinar¨¢ una partida espec¨ªfica para su nueva propuesta, sino que tirar¨¢ del programa de mejora de las infraestructuras de las redes de comunicaci¨®n en los institutos (proyecto MIES), que se cre¨® en 2008 y est¨¢ dotado con 34,6 millones de euros. De ah¨ª saldr¨¢ el mill¨®n de euros que costar¨¢ modernizar cada instituto, a pagar en cuatro a?os, seg¨²n la Consejer¨ªa de Educaci¨®n.

Al renunciar al plan del ministerio, la Comunidad de Madrid (al igual que Valencia y Murcia) dej¨® escapar 11 millones de euros que hubieran servido para financiar la mitad de los 50.000 port¨¢tiles que deb¨ªa destinar a alumnos de 5? de Primaria y para aumentar la ratio de ordenadores por alumno. En el ministerio explicaron que el pr¨®ximo a?o volver¨¢n a facilitar 100 millones de euros para este plan y Madrid podr¨¢ engancharse al programa, pero advierten de que el dinero es para el proyecto Escuela 2.0 y no servir¨¢ para ning¨²n otro.

Madrid tiene una ratio de un ordenador para ense?anza y aprendizaje en cada aula por cada 8,7 alumnos, cuando la media espa?ola es de 6,1. Eso sit¨²a a la regi¨®n a la cola, s¨®lo por detr¨¢s de Baleares y Murcia y muy alejada de la primera de la lista, Extremadura, con un ordenador por cada 2,2 alumnos, seg¨²n datos del Ministerio de Educaci¨®n.

El sindicato CC OO considera que el proyecto de institutos tecnol¨®gicos es "insuficiente", seg¨²n se?ala en un detallado informe que present¨® al Consejo Escolar. Critica que el modelo de implantaci¨®n progresiva "agudizar¨¢ las diferencias entre centros, entre zonas y entre alumnado" como, a su juicio, ocurre con el proceso de selecci¨®n de institutos biling¨¹es. CC OO subraya la mala situaci¨®n de Madrid en la ratio ordenador alumno y consideran que el nuevo proyecto "pretende desviar la atenci¨®n del rechazo a los ordenadores" del ministerio.

Respecto a la mejora de resultados acad¨¦micos que prev¨¦ la Consejer¨ªa de Educaci¨®n con este proyecto, Comisiones pide que se exponga en qu¨¦ materias se va a medir esas mejoras y que marquen un punto de partida. Tambi¨¦n creen que ser¨ªa beneficioso que se formara y se permitiera participar del proyecto a todos los profesores porque "una iniciativa como esta en el proyecto curr¨ªcular debe ser global si se quiere de verdad que los resultados mejoren" y piden la misma ampliaci¨®n para el resto del alumnado, "ya que de no tomarse medidas compensadoras quedar¨¢n en situaci¨®n de desventaja".