Educaci¨®n extiende el modelo de biling¨¹ismo a los concertados

La Consejer¨ªa de Educaci¨®n tiene previsto aprobar en junio la nueva orden que regula los centros biling¨¹es en la comunidad. Entre las novedades que se incluyen est¨¢ la posibilidad de que los centros concertados se adhieran a este programa de fomento de los idiomas. Los colegios e institutos de titularidad privada que se sostienen con fondos p¨²blicos podr¨¢n solicitarlo y, si cumplen los requisitos fijados por la consejer¨ªa, tendr¨¢n oficialmente el reconocimiento como biling¨¹es. Los concertados se tendr¨¢n que encargar de reclutar o formar a los docentes para que puedan impartir este tipo de ense?anza.

El Plan de Fomento del Pluriling¨¹ismo, aprobado en 2005, estaba reservado hasta ahora solo para los centros de titularidad p¨²blica. Este curso en 762 colegios e institutos dependientes de la Consejer¨ªa de Educaci¨®n se imparten ense?anzas biling¨¹es. Pero la intenci¨®n de la Junta es extender el modelo. Y el compromiso electoral del PSOE es llegar al final de esta legislatura a los "1.200 centros docentes biling¨¹es en la red p¨²blica de ense?anza no universitaria".

Actualmente hay 762 centros que ense?an en dos idiomas

Con la nueva orden Educaci¨®n espera que m¨¢s centros se sumen gracias a medidas como la posibilidad de que los concertados reciban esta acreditaci¨®n. "Es una demanda que los concertados estaban pidiendo a gritos", sostiene Francisco Lorenzo, profesor del departamento de Filolog¨ªa y Traducci¨®n de la Universidad Pablo de Olavide, en Sevilla, y experto en el sistema de biling¨¹ismo: "La orden ayudar¨¢ a que se consolide el plan y a que m¨¢s centros se sumen".

Pero la norma tambi¨¦n incluye otra importante novedad: "La autorizaci¨®n como centro biling¨¹e se realizar¨¢ por etapas educativas y afectar¨¢ a todos los puestos escolares que el centro docente tenga autorizados en dichas etapas". Con esta cl¨¢usula lo que se permite es acabar con la segregaci¨®n dentro de los centros declarados biling¨¹es. No todos los alumnos inscritos en los 762 colegios e institutos incluidos por la Junta en el plan de pluriling¨¹ismo reciben en este momento una ense?anza biling¨¹e. La autorizaci¨®n se hac¨ªa hasta ahora por l¨ªneas y no por etapas completas, con lo que en un mismo centro unos estudiantes estaban dentro del programa y otros no, lo que ha provocado en estos a?os bastantes quejas de padres que lo consideraban una discriminaci¨®n. Cuando hab¨ªa desajustes entre la oferta y la demanda de plazas, los centros ten¨ªan que recurrir al sorteo para asignar los puestos biling¨¹es.

A partir de la publicaci¨®n de la orden, esta diferenciaci¨®n dentro de los colegios se elimina. Educaci¨®n ha previsto una etapa transitoria para que se puedan adaptar los 762 centros autorizados con anterioridad a la entrada en vigor de la norma. Se busca que los alumnos no tengan problemas de adaptaci¨®n, por lo que no se impone de golpe el sistema biling¨¹e para los alumnos que no estaban inscritos hasta ahora. Lo que propone Educaci¨®n es un sistema de desglose que, seg¨²n se?ala Lorenzo, es el modelo que ya se estaba aplicando en muchos colegios: "El agrupamiento del alumnado deber¨¢ organizarse por la direcci¨®n de los centros de tal manera que el alumnado biling¨¹e se distribuya entre diferentes grupos del curso correspondiente y se agrupe en las ¨¢reas, materias o m¨®dulos profesionales ling¨¹¨ªsticos y no ling¨¹¨ªsticos que se imparten en el segundo idioma". Es decir, los alumnos no est¨¢n en grupos biling¨¹es o no biling¨¹es. Est¨¢n mezclados en las clases y solo se separan cuando se imparten las materias en el segundo idioma.

La nueva norma tambi¨¦n establece que ser¨¢n los centros (a trav¨¦s de los consejos escolares de los colegios e institutos p¨²blicos) los que solicitar¨¢n incorporarse al plan. Hasta ahora era la consejer¨ªa la que determinaba qu¨¦ centros iban a estar inscritos en el plan. Ahora, Educaci¨®n se encargar¨¢ de asegurarse de que los centros cumplen los requisitos para poder ser declarados biling¨¹es.

Y entre las principales exigencias est¨¢ la formaci¨®n del profesorado, que tendr¨¢ que tener "acreditado el nivel de competencia ling¨¹¨ªstica B2, C1 o C2". Andaluc¨ªa se adapta as¨ª al decreto aprobado en junio de 2010 por el Gobierno central sobre la formaci¨®n de los docentes en este tipo de ense?anzas. A partir de 2020, solo se admitir¨¢ que las materias en un segundo idioma las impartan profesores con un nivel igual o mayor al C1.

La formaci¨®n de las plantillas es el gran escollo para la extensi¨®n del biling¨¹ismo, debido a la carencia de profesores con suficiente nivel de ingl¨¦s. Lorenzo se muestra, sin embargo, esperanzado. "El tiempo juega a favor en este asunto", sostiene en referencia al conocimiento del segundo idioma que tienen los alumnos que est¨¢n ahora en la Universidad y que ser¨¢n los futuros docentes.