"Los hiperactivos aceleran el cambio en la escuela"

El encuentro arranca con una ensalada de espinacas y chipirones. Hay mucho de qu¨¦ hablar. De entrada, de las razones por las que esta heredera del imperio cosm¨¦tico Sisley ha creado la Asociaci¨®n Elisabeth d'Ornano para el Trastorno de D¨¦ficit de Atenci¨®n e Hiperactividad (TDAH). Se estima que en cada aula hay de uno a tres ni?os con este trastorno. Y al menos un 5% de los adultos lo padecen y manifiestan en sus relaciones personales y laborales. Los afectados presentan dificultades para mantener la atenci¨®n, suelen ser impulsivos y pueden mostrar una inquietud excesiva. Desde su asociaci¨®n, D'Ornano presta apoyo al entorno familiar y acad¨¦mico del ni?o. "Donde vi m¨¢s carencias". Sabe lo que dice porque ha vivido el TDAH en su propia familia.

La due?a de Sisley ha padecido en su familia la disfunci¨®n que ahora combate

Hace a?os fue la feliz imagen de Sisley. Ahora se mueve a otro ritmo, aunque pertenezca al Consejo de Administraci¨®n de la firma y su asociaci¨®n cuente con el respaldo de la Fundaci¨®n Sisley. Su marido est¨¢ vinculado al mundo financiero, pero la asociaci¨®n es cosa propia, dice. "El TDAH se debe a un retraso de maduraci¨®n cerebral en ¨¢reas ligadas a las funciones ejecutivas, encargadas de organizar el pensamiento, planificar tareas y aprender de la experiencia...", se lee en sus gu¨ªas para padres y profesores. Adem¨¢s, imparten conferencias a padres, profesores, pediatras... Buscan prevenir.

En la calle hace un calor aplastante, pero a esta terraza no llega. Aqu¨ª prima la pausa. Casi una ant¨ªtesis del mundo en que vivimos: "El exceso de estimulaci¨®n y actividad no ayuda a estos ni?os". No filtran bien los sonidos y en clase dan igual valor a la explicaci¨®n del profesor, al ruido del tr¨¢fico que se cuela en el aula o al cuchicheo de otro alumno. "Pero no hay que caer en la trampa de etiquetar al ni?o. Mejor preguntarse: ?qu¨¦ hace bien? Y fomentarlo", apunta. "Hay que olvidarse de las expectativas de que sea abogado o banquero como su padre", a?ade. Son creativos "y no tiene sentido forzarles a ser lo que no son. Ni decidir que no pueden ir a la Universidad. Ya se ver¨¢".

Madre de cuatro hijos, reflexiona: "Es importante que los padres no se queden en que su hijo tiene un problema ni transmitan rechazo. Tiene que sentirse querido. El amor le va a dar la base de apoyo: muchos asumen retos y cambios para agradar a sus padres, aunque a la larga les ayude a ellos". Un TDAH mal llevado condiciona el futuro, pero si se trata, se aminora con el tiempo. Medicarlos "depende del grado del trastorno". Pero el apoyo psicopedag¨®gico es ineludible. "Se distraen constantemente y, como no saben esperar, no toleran la frustraci¨®n, no reflexionan y a veces no guardan turno en el cole, molestan". M¨¢s de uno tiene que cambiarse a un segundo centro. "El desaf¨ªo de los padres es restaurar su autoestima y ejercitar la paciencia". No solo eso. "Es esencial que est¨¦n bien diagnosticados, para descartar problemas de audici¨®n, estr¨¦s u otros trastornos".

De la merluza al caf¨¦, D'Ornano defiende la diversidad y encauzar "el potencial de los diferentes". No se puede educar hoy como ayer, insiste. "Se les tacha de vagos, pero su dificultad es real. Debido a su desorganizaci¨®n, necesitan trocear ex¨¢menes y tareas. Sin duda, rompen moldes e impulsan a innovar en la escuela". Con ellos los profesores no pueden dormirse.