Las escuelas latinas miran a Espa?a

Al contrario que en Espa?a, en Am¨¦rica Latina existen m¨¢s universidades que escuelas de negocios de renombre. La explicaci¨®n, seg¨²n Miguel Carmelo, presidente de la Universidad Europea de Madrid y consejero delegado de Laureate International Universities Europa, cuya red cuenta con m¨¢s de 450.000 estudiantes al otro lado del Atl¨¢ntico, es sencilla: ¡°El posgrado es una evoluci¨®n de la ense?anza superior, y en Am¨¦rica Latina su penetraci¨®n es muy inferior a la europea. All¨ª, los m¨¢steres est¨¢n dirigidos principalmente a alumnos de alto poder adquisitivo que, en general, prefieren cursarlos en Estados Unidos y en Europa, en escuelas de negocios reconocidas mundialmente¡±.

¡°Los estudiantes de posgrado buscan carreras globalizadas para poder encontrar trabajo. Por eso optan por la experiencia internacional, que buscan fundamentalmente en Estados Unidos y en Espa?a, los mercados que m¨¢s les interesan. De hecho, en nuestros intercambios de alumnos no miramos a otros pa¨ªses de la regi¨®n¡±, apoya al tel¨¦fono desde Santiago de Chile Monique Delaveau, coordinadora del MBA Internacional de la Escuela de Administraci¨®n de la Pontificia Universidad Cat¨®lica de Chile.

¡°En Am¨¦rica Latina existen pocas escuelas espec¨ªficas de formaci¨®n de directivos, como puedan ser INCAE, en Costa Rica y Nicaragua; o IESA, en Venezuela y Panam¨¢. Este tipo de formaci¨®n se imparte en la mayor¨ªa de los casos a trav¨¦s de departamentos de las propias universidades¡±, indica Santiago ??iguez, decano de IE Business School. ¡°El mercado en Latinoam¨¦rica no es tan grande, y por eso, las escuelas se insertan en las universidades¡±, explica Delaveau.

Dependientes de las universidades, los centros de Am¨¦rica Latina quieren su peso en el mundo

¡°En pa¨ªses como Chile, Brasil, Colombia, Argentina, M¨¦xico y Venezuela es donde m¨¢s desarrollada est¨¢ la formaci¨®n de posgrado y de administraci¨®n de empresas¡±, indica Eduardo Solano, presidente del Consejo Latino Americano de Escuelas de Administraci¨®n (CLADEA) y decano de la Escuela de Negocios y Econom¨ªa de la Universidad de las Am¨¦ricas Puebla, desde esa localidad mexicana. En su opini¨®n, el problema est¨¢ en que ¡°en Am¨¦rica Latina no hemos atacado bien la educaci¨®n en sus primeros niveles y eso es lo que no ha permitido el despegue de las escuelas de negocios, justo al contrario de lo ocurrido en los pa¨ªses asi¨¢ticos, que se han preocupado mucho por la educaci¨®n, y sus escuelas de negocios ganan r¨¢pidamente posiciones en los rankings internacionales¡±. En el conocido listado de Financial Times, entre los 100 primeros centros mundiales de educaci¨®n de ejecutivos solo aparecen dos instituciones latinoamericanas, la brasile?a Coppead y la costarricense INCAE, frente a una docena de asi¨¢ticas, mucho m¨¢s adelantadas en la clasificaci¨®n.

¡°No estamos en los ranking internacionales porque pocas escuelas de negocios latinoamericanas ofrecen programas globales y pocas imparten m¨¢steres en ingl¨¦s¡±, explica desde S?o Paulo Tales Andreassi, director del Centro de Emprendimiento de FGV-EAESP. ¡°Son centros demasiado locales porque no han tenido ni la necesidad ni la visi¨®n de salir fuera de su territorio. Y, en general, son mucho m¨¢s peque?os que los espa?oles¡±, considera Eduardo Mart¨ªnez-Abascal, director de relaci¨®n con escuelas asociadas de IESE, que desde 1967 se ha implicado en la tarea de ayudar a la creaci¨®n de escuelas de direcci¨®n de empresas en Am¨¦rica Latina, en concreto han sido nueve en M¨¦xico, Argentina, Per¨², Ecuador, Uruguay, Chile, Brasil, Colombia y Guatemala, ¡°hoy, todas ellas independientes y l¨ªderes en sus respectivos pa¨ªses¡±, agrega.

IPADE fue la primera de ellas. Y, seg¨²n su director general, Rafael G¨®mez Nava, ¡°la ayuda de IESE y de Harvard Business School desde nuestra creaci¨®n, en 1967, ha sido un factor determinante del prestigio que tenemos en M¨¦xico¡±.

En su opini¨®n, ¡°uno de los grandes retos que tenemos actualmente las escuelas de la regi¨®n es la internacionalizaci¨®n, dado que las empresas y los empresarios son cada vez m¨¢s globales¡±. Los centros de formaci¨®n de directivos de Am¨¦rica Latina tienen alianzas entre ellos y tambi¨¦n con instituciones estadounidenses y europeas (especialmente espa?olas), ¡°pero debemos realizar programas conjuntos¡±, mantiene G¨®mez Nava. Seg¨²n ??iguez, ¡°las escuelas de la regi¨®n est¨¢n mirando c¨®mo han acometido las espa?olas su proceso de expansi¨®n para intentar afrontar el suyo¡±.

El ranking en el que se miden los centros de ense?anza de ejecutivos al otro lado del Atl¨¢ntico es el que confecciona la revista Am¨¦rica Econom¨ªa. En 2013, lo lideran INCAE (Costa Rica), U.?A. Ib¨¢?ez (Chile), ITAM y EGADE (M¨¦xico) y FGV-EAESP (Brasil).