El idioma como arma de expansi¨®n

¡°Todos los indicadores sit¨²an a los alumnos espa?oles entre los peor formados de Europa, y mucha gente interpreta que hacen falta m¨¢s profesores, pero no es as¨ª; hay que adaptar el sistema educativo a la realidad y ser conscientes de que hoy se trabaja con las nuevas tecnolog¨ªas, y lo l¨®gico es aprovecharlas para estudiar. El sistema educativo no ha cambiado desde la revoluci¨®n industrial y el futuro avanza hacia la ense?anza personalizada¡±, asegura con firmeza Miguel ?ngel Temprano, consejero delegado de Educaline, empresa de capital riojano especializada en la elaboraci¨®n de contenidos educativos digitales que se ha convertido en el principal productor mundial en espa?ol. Por eso, este evangelista convencido de las virtudes que brindan las nuevas tecnolog¨ªas de la innovaci¨®n en el ¨¢mbito educativo, advierte de que su implantaci¨®n global es una cuesti¨®n de tiempo y ¡°solo hay que decidir d¨®nde queremos que nos pille la ola, al principio o al final¡±.

La empresa forma en Per¨² a 4.200 profesores en el uso de sus programas

Aunque Educaline se fund¨® en Logro?o hace una d¨¦cada, no fue hasta hace tres a?os cuando Temprano tom¨® las riendas de la firma al desembarcar en la compa?¨ªa el fondo de inversi¨®n riojano Orfeo XXI. Y entonces no dud¨® en dirigir el tim¨®n de la empresa hacia el mercado donde consideraba que se encontraba el mayor n¨²mero de clientes potenciales: Latinoam¨¦rica. Una apuesta estrat¨¦gica por la internacionalizaci¨®n adoptada en gran medida por la dif¨ªcil situaci¨®n que vive en Espa?a el sector. Por eso, desde 2011, Educaline dirige casi todos sus pasos hacia el continente americano, aunque nunca ha renunciado al espacio logrado en Espa?a, donde mantiene su sede en Logro?o, la capital riojana. No en vano, el Ministerio de Educaci¨®n le ha concedido el distintivo Sello Escuela 2.0, y este a?o ha llegado a un acuerdo con Telef¨®nica para distribuir sus contenidos en Espa?a, y ha firmado convenios con los Gobiernos de Cantabria y Castilla y Le¨®n para incorporar sus contenidos a los centros p¨²blicos.

El tiempo ha terminado dando la raz¨®n a Temprano. Y frente al escepticismo en esta materia de Espa?a, Educaline ha encontrado una inmensa receptividad en el continente americano, donde en apenas dos a?os la firma ha invertido 13 millones de euros y ha formalizado acuerdos con las autoridades educativas de media docena de pa¨ªses que se van a materializar en el mayor n¨²mero de licencias entregadas nunca en Latinoam¨¦rica. El Gobierno de Colombia ha empezado a distribuir 835.000 tabletas con contenidos de Educaline, y en Per¨² ha comenzado el despliegue de un plan que conlleva la entrega de 230.000 licencias de uso hasta marzo de 2015. Adem¨¢s, la empresa est¨¢ en presente en Paraguay; tiene previsto entrar en Chile y Ecuador, y ha trasladado la direcci¨®n de su divisi¨®n latinoamericana a M¨¦xico ante las perspectivas de r¨¢pido crecimiento en ese pa¨ªs.

Recientemente, Educaline ha puesto en marcha en Colombia una ¡°f¨¢brica de contenidos¡±, un centro de producci¨®n donde trabajan 25 t¨¦cnicos en el desarrollo de material educativo. Y con el objetivo de optimizar el uso de sus contenidos did¨¢cticos, la empresa ha apostado por formar en Latinoam¨¦rica a los profesores en las capacidades t¨¦cnicas y pedag¨®gicas del uso de las TIC en el aula. Solo en Per¨² se est¨¢ formando a 4.200 profesores, aunque su objetivo es hacerlo en todos los pa¨ªses de la zona.

El responsable de Educaline achaca esta buena acogida a la ¡°calidad y atractivo¡± de sus productos y explica que ¡°no nos limitamos a pasar libros de texto en papel a contenido electr¨®nico, sino que se elaboran ejercicios, fichas, juegos interactivos, v¨ªdeos e incluso un programa con el que los propios alumnos pueden corregir sus ejercicios. Todo ello en dos idiomas, espa?ol e ingl¨¦s, en asignaturas de ciencias, matem¨¢ticas, lengua y filosof¨ªa, para alumnos desde primaria a bachillerato. La facilidad de su uso va a permitir un desarrollo f¨¢cil y progresivo en el aprendizaje de los alumnos¡±. Una percepci¨®n avalada por los datos, ya que la investigaci¨®n del uso did¨¢ctico de los contenidos digitales Educaline, desarrollada por la Universidad Aut¨®noma de Barcelona durante el curso 2011-2012 en 23 centros docentes de primaria y secundaria obligatoria que aplicaron en sus clases diversos materiales de la empresa riojana, concluy¨® que m¨¢s del 90% de los profesores considera que estos recursos mejoran la comprensi¨®n, la atenci¨®n y la implicaci¨®n del alumnado, facilitando una renovaci¨®n metodol¨®gica orientada a la innovaci¨®n did¨¢ctica.