Hacia la educaci¨®n digital
Aunque la transformaci¨®n digital generar¨¢ nuevas oportunidades, el riesgo es que los trabajadores no tengan las competencias que demandan los empleos del futuro
La situaci¨®n sobrevenida derivada de la pandemia de la covid-19 ha supuesto una aceleraci¨®n en el proceso de digitalizaci¨®n y ha puesto de manifiesto tanto las fortalezas como las debilidades desde el punto de vista econ¨®mico, social, educativo, tecnol¨®gico y territorial. El informe Espa?a Digital 2025 aglutina una serie de transformaciones, medidas e inversiones alineadas con las pol¨ªticas de la Comisi¨®n Europea. Entre las acciones propuestas se encuentra el fomento de las competencias ...
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La situaci¨®n sobrevenida derivada de la pandemia de la covid-19 ha supuesto una aceleraci¨®n en el proceso de digitalizaci¨®n y ha puesto de manifiesto tanto las fortalezas como las debilidades desde el punto de vista econ¨®mico, social, educativo, tecnol¨®gico y territorial. El informe Espa?a Digital 2025 aglutina una serie de transformaciones, medidas e inversiones alineadas con las pol¨ªticas de la Comisi¨®n Europea. Entre las acciones propuestas se encuentra el fomento de las competencias digitales de los trabajadores y de la ciudadan¨ªa para que en 2025 el 80% de la poblaci¨®n tenga unas competencias digitales que le faciliten el acceso a la informaci¨®n, la comunicaci¨®n, la realizaci¨®n de transacciones y la interacci¨®n con organismos e instituciones.
Sin embargo, muchos europeos no poseen a¨²n las competencias digitales adecuadas. El ?ndice de Econom¨ªa y Sociedad Digitales (DESI, Digital Economy and Society Index) muestra que cuatro de cada diez adultos y una de cada tres personas que trabajan en Europa carecen de las competencias digitales b¨¢sicas.
En el tercer trimestre de 2020, la Comisi¨®n lanz¨® una consulta p¨²blica abierta para recopilar las opiniones de los ciudadanos, instituciones y organizaciones sobre el impacto de la covid-19 en la educaci¨®n y la formaci¨®n, el cambio relacionado con el aprendizaje en l¨ªnea (online) y la visi¨®n del futuro de la educaci¨®n digital en Europa. El 95% de las repuestas destacaban que la pandemia hab¨ªa supuesto un punto de inflexi¨®n en el uso de la tecnolog¨ªa en la educaci¨®n y la formaci¨®n. Tambi¨¦n se?alaban que los recursos y contenidos del aprendizaje en l¨ªnea deben ser m¨¢s relevantes, interactivos y f¨¢ciles de usar.
Aunque la transformaci¨®n digital generar¨¢ nuevas oportunidades, el riesgo es que la sociedad no est¨¦ preparada y que los trabajadores no tengan las competencias que demandan los empleos del futuro. Por ello, la Comisi¨®n ha adoptado dos iniciativas que mejorar¨¢n la contribuci¨®n de la educaci¨®n y la formaci¨®n a la recuperaci¨®n de la UE de la crisis del coronavirus impulsando el avance hacia una Europa verde y digital. En primer lugar, establece una visi¨®n del Espacio Europeo de Educaci¨®n para 2025, con inversiones, nuevas iniciativas y una mayor cooperaci¨®n entre los Estados miembros para que todos los europeos se puedan beneficiar de la oferta formativa. En segundo lugar, ha adoptado un nuevo Plan de acci¨®n de educaci¨®n digital 2021-2027, que no solo refleja las lecciones aprendidas de la crisis del coronavirus, sino que dise?a un plan para un ecosistema de educaci¨®n digital de alto rendimiento para la transformaci¨®n digital y la adaptaci¨®n al futuro.
Pilar Barrios es socia de Afi Escuela de Finanzas