Los estudiantes creen imprescindible incorporar actividades por internet a la educaci¨®n presencial, seg¨²n el CIS

Tras la experiencia del confinamiento y de un curso marcado por la pandemia, los estudiantes espa?oles son conscientes de la importancia de incorporar las nuevas tecnolog¨ªas y las clases digitales. As¨ª se deduce de los resultados de la encuesta Tendencias en la sociedad digital durante la pandemia de la covid-19, publicada este viernes por el Centro de Investigaciones Sociol¨®gicas (CIS). El 86,3% de los alumnos con internet que responde, la mayor¨ªa en grado superior (71%), opina que si bien la educaci¨®n presencial ¡°es imprescindible¡±, deber¨ªa incorporar ¡°algunas actividades por internet, de manera creciente y de acuerdo con la edad del alumnado¡±. El 63% no considera que la experiencia de la educaci¨®n en l¨ªnea durante el confinamiento haya sido muy negativa. De hecho, solo tres de cada 10 estudiantes creen, tras la experiencia, que la ¨²nica f¨®rmula v¨¢lida es la educaci¨®n presencial.

Los alumnos se muestran cr¨ªticos con la labor de los centros durante este ¨²ltimo a?o. El 91,7% de los estudiantes encuestados cree que las instituciones se vieron obligadas a improvisar m¨¦todos y protocolos por internet para poder sacar adelante el programa educativo y la mitad (50,2%) sostiene que el centro no estableci¨® m¨¦todos y protocolos comunes, y cada profesor actu¨® con sus propios criterios. El 33,4% es de la opini¨®n de que la ausencia de protocolos oblig¨® a delegar en los adultos responsables de los alumnos la misi¨®n de explicar los contenidos pendientes, y que el centro educativo se limit¨® a enviar por correo electr¨®nico los paquetes de deberes.

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El 94,1% considera que los profesores tendr¨ªan que recibir ¡°una formaci¨®n espec¨ªfica y profunda sobre las t¨¦cnicas pedag¨®gicas de la educaci¨®n en l¨ªnea. M¨¢s de la mitad (53%) considera que los profesores no est¨¢n ¡°altamente cualificados para usar m¨¦todos digitales en la educaci¨®n¡±, aunque la mayor¨ªa cree (86%) que ¡°han podido adaptarse a la situaci¨®n usando internet y otras tecnolog¨ªas¡±. Seis de cada 10 estudiantes perciben que los educadores han tenido muchas dificultades para hacer su trabajo adecuadamente durante el estado de alarma y la pandemia y se sienten frustrados, la misma proporci¨®n de los que creen que estos ¡°se sienten desbordados por la situaci¨®n¡±.

En el caso de los convivientes con estudiantes durante la pandemia, en este caso sobre todo padres de alumnos en edad escolar, el 47,3% considera la experiencia del confinamiento ¡°muy negativa y demuestra que la ¨²nica f¨®rmula v¨¢lida es la educaci¨®n presencial¡±, frente al 46% que no est¨¢ de acuerdo con esta apreciaci¨®n. El 78% de los padres est¨¢ de acuerdo en la necesidad de que los centros incorporen actividades por internet de manera creciente de acuerdo con la edad de los alumnos. El 92% opina que los profesores deben recibir una formaci¨®n espec¨ªfica y profunda sobre la t¨¦cnicas pedag¨®gicas de la educaci¨®n digital.

El 59% de los padres afirman que la necesidad de estar confinados durante la pandemia les ha hecho participar m¨¢s activamente en la educaci¨®n de los ni?os o j¨®venes en su hogar, frente al 39,8% de los que responden que no.

El sondeo se ha realizado del 8 al 17 de marzo de 2021 con m¨¢s de 3.000 encuestas en 1.068 municipios de las 50 provincias.

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