Al campus desde la FP: el 13,2% de los estudiantes reci¨¦n llegados a la universidad son titulados en ciclos superiores

Los caminos que llevan hasta la universidad no son infinitos, pero s¨ª variados. Aparte del recorrido cl¨¢sico que pasa por el Bachillerato y la Selectividad, y de los m¨¢s alternativos de las pruebas espec¨ªficas de acceso para mayores de 25 y 40 a?os, el t¨ªtulo de Formaci¨®n Profesional de grado superior es desde hace a?os una importante v¨ªa de entrada. Este curso que est¨¢ a punto de terminar, el 13,2...

Los caminos que llevan hasta la universidad no son infinitos, pero s¨ª variados. Aparte del recorrido cl¨¢sico que pasa por el Bachillerato y la Selectividad, y de los m¨¢s alternativos de las pruebas espec¨ªficas de acceso para mayores de 25 y 40 a?os, el t¨ªtulo de Formaci¨®n Profesional de grado superior es desde hace a?os una importante v¨ªa de entrada. Este curso que est¨¢ a punto de terminar, el 13,2% de los alumnos reci¨¦n llegados a los campus proced¨ªan de la FP, la proporci¨®n m¨¢s alta desde 2012-2013 (entonces fueron el 11,4%), el primer a?o disponible en la estad¨ªstica facilitada por el Ministerio de Universidades.

De hecho, las estad¨ªsticas tambi¨¦n apuntan a que una parte nada desde?able de los estudiantes se plantean los estudios de FP superior, principalmente, como un pelda?o en su camino hacia el campus: uno de cada cinco titulados se matricula en alg¨²n grado universitario al a?o siguiente de sacarse el ciclo de grado superior. Y la cifra supera ampliamente el tercio de los titulados en algunas ramas profesionales: en la de Actividades f¨ªsicas y deportivas ha oscilado entre 2016 y 2020 del 34,4% al 39,9%; y en la de Servicios Socioculturales y a la Comunidad (donde se enmarcan ciclos como T¨¦cnico en Educaci¨®n infantil o en Integraci¨®n Social), del 37,6% al 38%, seg¨²n los datos del Ministerio de Educaci¨®n sobre el seguimiento de los graduados en Formaci¨®n Profesional.

La FP superior ha superado ya hace a?os el estigma de ense?anza de segunda que tradicionalmente ha pesado sobre estos estudios. Lo ha conseguido en gran parte gracias a las perspectivas profesionales que abre (el 22,7% de las ofertadas publicadas en 2020 estaban dirigidas a estos titulados, seg¨²n un informe de Adecco) y a las posibilidades que dan para seguir form¨¢ndose, ya que sus ciclos, una vez aprobados, dan acceso directo a la universidad. Hasta 2010, en cada carrera se establec¨ªa un cupo reservado a los alumnos procedentes de la FP superior, pero desde entonces compiten con su nota media por las mismas plazas que los bachilleres reci¨¦n titulados que llegan por la v¨ªa de la Selectividad. Los procedentes de formaci¨®n profesional tambi¨¦n pueden presentarse a los ex¨¢menes voluntarios de la Evau para subir nota (ejercicios siempre sobre asignaturas de Bachillerato); el a?o pasado lo hicieron 21.597, un 70% m¨¢s que en 2015 (12.774).

En todo caso, esa cifra no es la de todos los que llegan cada a?o a la universidad desde FP, pues quienes aspiren a una carrera con una nota de corte baja o a un campus privado (donde el aprobado es suficiente para entrar en la inmensa mayor¨ªa de los casos), se pueden ahorrar perfectamente la Selectividad. De hecho, en este curso que est¨¢ a punto de terminar, entraron desde FP 45.839 estudiantes que supusieron ese 13,2% de todos los reci¨¦n llegados. Cuando se elimin¨® el cupo reservado para la v¨ªa de acceso de FP, entre 2010 y 2011, el porcentaje salt¨® de un a?o para otro del 9,8% al 14,5%. Sin embargo, la cifra se estabiliz¨® entre el 11% y el 12% hasta el a?o pasado, 2020-2021, el primero que arrancaba en mitad de la pandemia, que subi¨® al 12,5%, para volver a crecer al a?o siguiente hasta el 13,2%. El responsable de FP de la Federaci¨®n de Ense?anza de CC OO, Rodrigo Plaza, se?ala que detr¨¢s de esas cifras est¨¢ con toda seguridad el aumento del n¨²mero de aprobados (las Administraciones acordaron levantar la mano a la hora de evaluar para compensar las dificultades ocasionadas por las medidas de confinamiento) y el empeoramiento de las cifras del paro por la crisis sanitaria; si no hay empleo, parece mejor idea seguir estudiando que quedarse en casa.

Educaci¨®n f¨ªsica, Magisterio y carreras sanitarias

El detalle de la estad¨ªstica oficial solo permite saber, por ¨¢reas de conocimiento y para las universidades p¨²blicas presenciales, a qu¨¦ tipo de carreras se dirigen los titulados en FP. En todo caso, los datos cuadran con el ¨¢mbito de procedencia de los graduados, pues m¨¢s de la mitad est¨¢n en carreras de Ciencias Sociales y Jur¨ªdicas, donde se encuadran las titulaciones m¨¢s relacionadas con los ciclos de Servicios Socioculturales y a la Comunidad y Actividades F¨ªsicas y Deportivas. De hecho, si bajamos m¨¢s al detalle de la mano de un estudio en la Complutense sobre los alumnos de que empezaron la carrera en 2017, se puede ver que las cifras m¨¢s altas de estudiantes nuevos que no ven¨ªan del Bachillerato estaban en las facultades de Trabajo Social (39,7% del total) y Educaci¨®n (25,3%). La Complutense no ofrece la carrera de Ciencias de la Actividad F¨ªsica y del Deporte, conocida tradicionalmente como INEF.

Pero el proceso que conduce a este grado es algo que tienen perfectamente identificado desde hace tiempo en los centros de FP. Luis Garc¨ªa Dom¨ªnguez, director del Instituto P¨²blico Puerta Bonita de Madrid, presidente de la asociaci¨®n FP-Empresa y miembro del Comit¨¦ Espa?ol de la Asociaci¨®n Europea de Centros de FP, lo explica as¨ª: ¡°Son chicos que han venido de Bachillerato con una nota baja, o que llegan desde una FP de grado medio [a la que se accede despu¨¦s de la ense?anza obligatoria], a los que va a ser muy dif¨ªcil entrar directamente en el grado de INEF y, de alguna manera, por este camino evitan la Evau¡±. Y a?ade: ¡°Tambi¨¦n hay quien hace este tipo de ciclos deportivos que no quiere ejercer en este ¨¢mbito, sino acceder a una oposici¨®n de polic¨ªa o de bombero. Pero al terminar, en un momento dado, se sienten con fuerzas y deciden seguir porque consideran que una carrera universitaria les va a abrir m¨¢s puertas¡±.

Tanto este ¨¢mbito como el de Servicios Socioculturales ¡ª¡°Tambi¨¦n es com¨²n estudiar el ciclo de educaci¨®n Infantil para seguir despu¨¦s con Magisterio¡±, dice Garc¨ªa Dom¨ªnguez¡ª comparten asimismo que su grado de inserci¨®n laboral no es tan alto como en otras ramas, a?ade. Otros ciclos en los que muchos alumnos empiezan con un ojo ya puesto en la universidad, termina, son los del ¨¢mbito sanitario. Con cifras m¨¢s moderadas, las estad¨ªsticas tambi¨¦n respaldan esta percepci¨®n: entre 23,7% y el 26,9% de los titulados entre 2016 y 2020 se matricularon al curso siguiente en la universidad. Y las cifras oficiales del ministerio se?alan que el 17,8% de los reci¨¦n llegados este curso a las carreras de Ciencias de la Salud de las universidades p¨²blicas presenciales proced¨ªan de FP.

En las privadas, de las que no hay cifras desagregadas, las proporciones podr¨ªan ser incluso mayores en algunos ¨¢mbitos, teniendo en cuenta que la nota media de acceso no suele ser un problema y que muchos de estos campus son menos reticentes que los p¨²blicos a convalidar, como contempla la ley, una parte de lo aprendido ya durante los estudios de FP. ¡°Mientras en las universidades p¨²blicas el promedio se sit¨²a entre 15 y 26 cr¨¦ditos reconocidos (con un m¨¢ximo de 54 cr¨¦ditos en una titulaci¨®n), las universidades privadas se mueven entre 36 y 39 cr¨¦ditos, llegando en una de ellas a los 90 cr¨¦ditos¡±, dice un trabajo coordinado en 2020 por el profesor em¨¦rito de la Polit¨¦cnica de Madrid Francisco Michavila bajo el t¨ªtulo La relaci¨®n entre la Formaci¨®n Profesional y la Universidad.

De hecho, cada vez m¨¢s campus privados que ofrecen t¨ªtulos de FP de grado superior a trav¨¦s de fundaciones se?alan de antemano v¨ªas consecutivas de ciclos de FP y carreras con las correspondientes convalidaciones, apunta Rodrigo Plaza. Entre las recomendaciones del trabajo de Michavila, est¨¢ la de ¡°establecer criterios objetivos para que las universidades y centros de FP de grado superior determinen las materias y el alcance de los reconocimientos¡± y, en general, buscar f¨®rmulas claras de convalidaciones tanto para los titulados de ciclos formativos que cursan una carrera como para los titulados universitarios que estudian FP superior, que tambi¨¦n los hay.

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