El 39% de los espa?oles cree que no rentan el dinero y tiempo invertidos en ir a la universidad

Apenas el 57% de los espa?oles considera que el dinero y el tiempo que invierte en la Universidad ¡°se justifica en los beneficios posteriores¡±, seg¨²n el primer bar¨®metro sobre la Universidad de la Fundaci¨®n Conocimiento y Desarrollo ¨Dconformada por grandes empresas espa?olas¨D que se ha hecho p¨²blico este mi¨¦rcoles; un 39% cree que no hay retorno. Aunque consideran que se debe financiar m¨¢s para adaptarla a las necesidades de la sociedad, hay muchos peros: el 70% reprocha que es demasiado te¨®rica y poco pr¨¢ctica, el 48% considera que no se adapta a las exigencias del mercado y para la mi...

Apenas el 57% de los espa?oles considera que el dinero y el tiempo que invierte en la Universidad ¡°se justifica en los beneficios posteriores¡±, seg¨²n el primer bar¨®metro sobre la Universidad de la Fundaci¨®n Conocimiento y Desarrollo ¨Dconformada por grandes empresas espa?olas¨D que se ha hecho p¨²blico este mi¨¦rcoles; un 39% cree que no hay retorno. Aunque consideran que se debe financiar m¨¢s para adaptarla a las necesidades de la sociedad, hay muchos peros: el 70% reprocha que es demasiado te¨®rica y poco pr¨¢ctica, el 48% considera que no se adapta a las exigencias del mercado y para la mitad no ayuda a frenar la crisis clim¨¢tica.

El 23% de los universitarios hubiese elegido otro campus para estudiar y apenas un 11% de los que no tienen estudios superiores cree que tom¨® la decisi¨®n correcta al abandonar la escuela, seg¨²n el estudio de FCyD. Un tercio de los encuestados opina que hay una sobrecualificaci¨®n de los titulados universitarios. Esta cifra se refleja en los datos de Eurostat: el 37% de los trabajadores en Espa?a tiene m¨¢s estudios que los requeridos para el puesto que desempe?a, el mayor porcentaje de la Uni¨®n Europea. Pero tambi¨¦n tener estudios es un refugio en tiempos malos: el 90% de los trabajadores que perdieron su empleo por la pandemia ten¨ªa un bajo nivel de formaci¨®n.

Pese a valorar mal el r¨¦dito individual, 8 de cada 10 espa?oles tiene una percepci¨®n ¡°positiva o muy positiva¡± de la instituci¨®n ¨Dla opini¨®n baja entre los j¨®venes, un 30% tiene una opini¨®n ¡°regular o mala¡±¨D. ¡°La Universidad contribuye de forma indirecta a aumentar la recaudaci¨®n fiscal de IRPF e IVA en 25.774 millones de euros anuales, cifra equivalente a 2,4 veces su presupuesto¡±, se afirma en el informe La contribuci¨®n socioecon¨®mica del Sistema Universitario Espa?ol (SUE), elaborado por el Instituto Valenciano de Investigaciones Econ¨®micas (Ivie) para los rectores. Ello sin contar su aportaci¨®n a la innovaci¨®n o el empleo de calidad.

Los estudios tambi¨¦n remarcan las bonanzas de seguir estudiando. Los espa?oles que tienen menor formaci¨®n no solo viven menos ¨Dentre tres y cinco a?os menos quienes tienen hasta la educaci¨®n primaria¨D, sino que lo hacen en peores condiciones y tienen menor percepci¨®n de bienestar, seg¨²n un estudio de la Universidad Aut¨®noma de Barcelona con datos del Instituto Nacional de Estad¨ªstica. FCyD incide en ello: el 87% de los encuestados percibe la Universidad como catalizadora del bienestar y el enriquecimiento personal y un 86%, del desarrollo profesional.

Un 78% de los entrevistados considera que la inversi¨®n en esta instituci¨®n deber¨ªa incrementarse. Un porcentaje que decrece a medida que se desciende en la distribuci¨®n de renta. La nueva ley universitaria, LOSU, requiere una partida mayor para ponerse en marcha. El presidente de los rectores, Juan Romo, fue muy claro en el Congreso de los Diputados: ¡°El sistema universitario espa?ol est¨¢ entre los 8.000 y 9.000 millones de euros y habr¨ªa que sumar otros 2.000 o 3.000 para llegar a ese 1% de financiaci¨®n [la cifra que reclama el Ministerio de Universidades a las comunidades aut¨®nomas]¡±.

Un 6% de los universitarios se decantar¨ªa por la Formaci¨®n Profesional Superior de volver a empezar, por sus excelentes salidas profesionales en poco tiempo (dos cursos tras el Bachillerato) y con sueldo durante las pr¨¢cticas en el caso de la dual. El tal¨®n de Aquiles de esta formaci¨®n dual es que el sistema no puede asumir a todos los interesados. La proyecci¨®n sobre el futuro del empleo Skills Forecast, elaborado por la agencia europea Cedefop, calcul¨® en 2018 que, desde ese a?o a 2030, los nuevos puestos de trabajo que se creen en Espa?a requerir¨¢n un 65% de profesionales con cualificaciones medias (FP) y un 35% con altas (FP de grado superior y graduados universitarios), lo que da idea del empuje de otro tipo de titulaciones.

Carles Rami¨®, catedr¨¢tico de Ciencia Pol¨ªtica, alerta en su libro La universidad en la encrucijada: ¡°Est¨¢n apareciendo universidades acreditadoras que no imparten ninguna titulaci¨®n, sino que se limitan a oficializar formaci¨®n no reglada que los ciudadanos han ido adquiriendo por su cuenta (v¨ªa MOOC o v¨ªa cursos en organizaciones fuera del sistema universitario)¡±. Y va m¨¢s all¨¢ en su reflexi¨®n: ¡°Si el mercado reconoce a otros lo mismo o m¨¢s, tener el t¨ªtulo universitario solo va a servir para ser funcionario¡±.

El presidente de los rectores, Romo, subray¨® tambi¨¦n en el Parlamento que el sistema universitario espa?ol ¡°es el tercero en tama?o de la UE tras Alemania y Francia, ocupa el puesto 11 del mundo en producci¨®n cient¨ªfica y el noveno en investigadores altamente citados¡±. Su calidad media es muy aceptable ¨Del s¨¦ptimo pa¨ªs del mundo que registra una mayor proporci¨®n de universidades entre las mil primeras del ranking de Shangh¨¢i¨D, pero est¨¢ muy lejos del Olimpo, encabezado por campus de Estados Unidos y Reino Unido, de enorme presupuesto. Sin embargo, para casi un tercio de los encuestados, las universidades espa?olas est¨¢n por detr¨¢s de las europeas.

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