Sin presente ni futuro

Casi dos millones de j¨®venes espa?oles entre los 15 y los 29 a?os ni estudian ni trabajan. Son los llamados ninis. La cifra ¡ª1,9 millones exactamente¡ª la recoge un reciente informe de la OCDE (Panorama de la educaci¨®n 2012) y corresponde al a?o 2010, por lo que no es arriesgado suponer que la situaci¨®n ha empeorado. Es una foto fija, en todo caso, que evidencia, adem¨¢s de los fallos del mercado laboral, las lagunas que todav¨ªa sufre el sistema educativo espa?ol y que el proyecto de ley que prepara el Gobierno solo aborda tangencialmente.

La tasa oficial de paro juvenil en Espa?a es del 53,28%, un porcentaje que, en Europa, solo es similar al de Grecia. Que la proporci¨®n de los que tampoco cursan ning¨²n estudio sea, sin embargo, muy superior indica que aqu¨ª hay deficiencias educativas que es urgente corregir. Una de ellas es la escasa implantaci¨®n de la Formaci¨®n Profesional. La otra es un sistema adecuado de coordinaci¨®n entre la escuela y la empresa que facilite el tr¨¢nsito hacia el mercado de trabajo. Seg¨²n el informe, una mayor participaci¨®n en la Formaci¨®n Profesional suele ir acompa?ada de una menor inactividad entre los j¨®venes. Pues bien, Espa?a es, junto a Turqu¨ªa, el pa¨ªs con menor porcentaje de diplomados en Formaci¨®n Profesional de la OCDE. A ello se suman las dificultades de enganche que tienen los j¨®venes una vez que dejaron los estudios en un pa¨ªs que, aun con mejoras, sigue exhibiendo un triste r¨¦cord en abandono escolar.

Las reformas que prev¨¦ el borrador de la llamada Ley Org¨¢nica de Mejora de la Calidad Educativa apenas si van a tener incidencia en este problema. El proyecto recoge fundamentalmente cambios de corte pol¨ªtico con una clara tendencia a la recentralizaci¨®n de la ense?anza. El refuerzo en Lengua, Matem¨¢ticas y Ciencias est¨¢ contenido y era una necesidad. Respecto a la Formaci¨®n Profesional, incorpora un nuevo ciclo temprano, pero en el que persiste ese escollo de la dificultad de reengancharse. Volver al sistema de rev¨¢lidas y adelantar la edad en la que los estudiantes deben elegir es una opci¨®n pol¨¦mica que no garantiza la mejora de la calidad educativa, seriamente amenazada por los recortes dictados por este mismo Gobierno. Mientras en Francia se libera al sistema educativo de los ajustes del gasto p¨²blico y se trabaja por contratar a 60.000 nuevos profesionales en los pr¨®ximos cinco a?os, aqu¨ª se ha aplicado la tijera sin tener en cuenta que la educaci¨®n es, fundamentalmente, una inversi¨®n productiva de la que depende la competitividad del pa¨ªs.

El alto porcentaje de ninis registrados en Espa?a coincide con la creciente huida de ciudadanos hacia otros pa¨ªses (40.625 en el primer semestre de este a?o; un 44,2% m¨¢s que en el mismo periodo del a?o anterior), lo que supone, en parte, perder los beneficios de la inversi¨®n que Espa?a hizo en ellos. La descapitalizaci¨®n es evidente y la falta de alternativas, dram¨¢tica.