Aquellos polvos trajeron estos lodos

Acerca de la noticia del 86% de aspirantes a profesores que presentaron graves fallos en sus ex¨¢menes de oposici¨®n, voy a permitirme se?alar un aspecto que vengo observando desde hace tiempo en los 30 a?os que llevo ejerciendo como profesor. Cada curso, cualquier profesor de la ESO que sea medianamente exigente recibe un importante n¨²mero de ¡°observaciones¡± y otras se?ales procedentes de diversos ¨¢mbitos de su entorno que apuntan hacia la conveniencia de no ir demasiado lejos con eso de exigir, porque no es bueno convertirse en un ogro ni frustrar a nuestros infantes. El resultado, hora es de decir las cosas en voz alta y si es que de verdad queremos resolver los problemas que tenemos, ha sido que la exigencia en la ESO ha bajado tanto que se puede aprobar de cualquier manera, es decir: con un bagaje muy pobre. Sucede que esos alumnos que aprueban llegan a Bachillerato, donde el sistema hasta aqu¨ª descrito ya est¨¢ instalado, y que no me hable nadie de que luego viene la Selectividad, porque sucede otro tanto. ?Y d¨®nde acaban esos alumnos que han obtenido su ESO, su Bachillerato y su Selectividad en estos t¨¦rminos? En los estudios superiores, claro. Muchos de ellos son alumnos muy s¨®lidos, pero otros no puede decirse que lo sean porque llevan a?os aprobando ¡°de rebaja¡±. Y llegan a la universidad con ese sistema muy interiorizado. Tengo amigos profesores universitarios que me hablan de esto y lo que me cuentan hace que no me extra?e de esa noticia del 86%. Si queremos acabar con esta situaci¨®n, tendremos que empezar por instaurar esta regla: el aprobado para el que lo trabaja, desterremos presiones y pa?os calientes.¡ª Pablo L¨®pez G¨®mez.