Nueve sogas en el cuello de la educaci¨®n

Un hombre espera impaciente en el and¨¦n del metro. Quedan 10 minutos para el siguiente tren. Camina de un lado a otro. Llega tarde. La sudadera verde con el eslogan de Escuela P¨²blica de todos lo delata. Es domingo y, como todos los fines de semana de los ¨²ltimos meses, est¨¢ convocada una protesta contra los recortes en la Educaci¨®n Primaria y Secundaria. All¨ª se dirige el inquieto viajero; a qu¨¦ colectivo pertenece, es una inc¨®gnita. Podr¨ªa ser un profesor abatido por el aumento de horas lectivas, por el recorte de salario, por los pupitres agolpados en el aula, por no poder prestar atenci¨®n a ese estudiante que parec¨ªa no entender el teorema de Pit¨¢goras, por las monta?as de trabajos sin corregir que aguardan en su mesita de noche.

El hombre tambi¨¦n podr¨ªa ser un conserje preocupado porque en el centro ya no quedan tizas, ni cuadernos, ni pupitres; obsesionado por esa puerta rota, que se pasar¨¢ meses sin arreglar, o por el goteo de despidos entre sus compa?eros. O tal vez podr¨ªa tratarse de un padre furioso porque su hijo autista ya no tiene profesor de apoyo, por el autob¨²s escolar que ya no llega al pueblo, por los kil¨®metros de m¨¢s que tiene que recorrer tras el cierre de su colegio, por el cambio obligado del comedor escolar por un tupper, por el dinero, que no llega para comprar los libros de texto... y por ver c¨®mo los cimientos de la educaci¨®n p¨²blica y de calidad se tambalean.

Los beneficiarios de esta beca concedida por el ministerio han pasado de m¨¢s de 970.000 alumnos el anterior curso a tan solo 390.000 este. El presupuesto, que en 2011 alcanzaba 98 millones de euros, apenas lleg¨® a 20 en 2013, y se ver¨¢ reducido a la an¨¦mica cifra de 1,4 millones este curso. La desigualdad entre las comunidades aut¨®nomas en las ayudas para la compra de libros de texto y material did¨¢ctico se ha agigantado en los ¨²ltimos a?os. Mientras Baleares, Castilla-La Mancha, Catalu?a o La Rioja cerraron el grifo y las redujeron un 90% en 2013; Andaluc¨ªa y Pa¨ªs Vasco han decidido no solo mantenerlas, sino incrementarlas: el 13,3% y 6,2% respectivamente. La subida del IVA (del 18% al 21%), en 2012, ha a?adido otra carga m¨¢s al bolsillo de los padres. ¡°La adquisici¨®n de libros y material escolar podr¨ªa llegar a convertirse en un lujo reservado a las ¨¦lites¡±, como explica Jes¨²s Mar¨ªa S¨¢nchez, presidente de la Confederaci¨®n Espa?ola de Padres y Madres de Alumnos (CEAPA).

Para muchos ni?os, la beca de comedor es el pasaporte a la ¨²nica comida del d¨ªa. El desplome de las ayudas a la alimentaci¨®n de los m¨¢s peque?os se ha hundido un 28% en 2013. Esto supone 26 millones de euros menos que el curso anterior. Espa?a, decimoquinta potencia econ¨®mica del mundo, tiene, seg¨²n la ONG Educo, dos millones y medio de ni?os que sufren malnutrici¨®n. El comedor escolar ha dado paso al tupper y al bocadillo. Pero incluso existen casos m¨¢s dram¨¢ticos: alumnos que buscan en los recreos alimentos en las papeleras, peque?os que sufren mareos en las aulas porque en casa no hab¨ªa nada que desayunar ni cenar. Las escenas se han vivido en colegios de Castell¨®n y han sido denunciadas por la federaci¨®n provincial de padres. No son casos aislados. Para paliar las situaciones m¨¢s dram¨¢ticas, comunidades como Andaluc¨ªa y Canarias y varias ONG tratan de garantizar una comida diaria a los peque?os. Mensajeros de la Paz, por ejemplo, abri¨® en 2012 en Madrid un comedor en el que cenan unos 60 ni?os. ¡°Ellos sufren porque, aunque coman, saben que sus padres no pueden hacerlo. Algunos se guardan la comida para repartirla en casa¡±, confiesa emocionado el presidente de esta asociaci¨®n, el padre ?ngel.

Menos profesores para m¨¢s ni?os. Unos 80.000 alumnos se han incorporado este curso a la ense?anza no universitaria en Espa?a. Los interinos han sido las principales v¨ªctimas de la importante reducci¨®n del presupuesto dedicado a la educaci¨®n. Aunque el n¨²mero de profesores con plaza fija no ha descendido, los colegios e institutos espa?oles cuentan con 20.000 interinos menos, un colectivo de aproximadamente 100.000 profesionales. ¡°Las dificultades que est¨¢ pasando la educaci¨®n hacen que nuestro trabajo cobre m¨¢s importancia¡±, asegura Carlos Fern¨¢ndez, presidente de la Asociaci¨®n de Profesores de Madrid. La causa de los docentes que no tienen plaza fija es uno de los argumentos de la denominada Marea Verde, que exige que los recortes no afecten a la calidad de la ense?anza.

Hace 25 a?os, las aulas con 40 alumnos eran lo habitual. En las ¨²ltimas d¨¦cadas, el n¨²mero de ni?os en cada clase ha ido cayendo. Sin embargo, el ministro Jos¨¦ Ignacio Wert ha roto la barrera de 25 alumnos por aula en Primaria y 30 en Secundaria que establec¨ªa la anterior norma. El nuevo tope se ha fijado en hasta un 20%. ?En muchos colegios ya se ha sobrepasado ese l¨ªmite. Claudia Sandra Villa, portavoz de la comisi¨®n de informaci¨®n y acciones de la Asamblea de la Marea Verde, avisa de alguna de las consecuencias de esta masificaci¨®n: ¡°Nos encontramos clases de Tecnolog¨ªa con herramientas peligrosas como sierras y tijeras, y con 36 alumnos en ellas¡±. En la Escuela Oficial de Idiomas, el aumento de alumnos por profesor ha sido m¨¢s radical: de 64 de 2012 a 86 previstos en 2014. Al mismo tiempo que se ampl¨ªa la ratio de alumnos por aula, los j¨®venes est¨¢n volviendo a clase por el dram¨¢tico ascenso del paro juvenil. En 2008, el desempleo de los j¨®venes no llegaba al 25%, y cerr¨® 2013 rozando el 57%. Ante este panorama solo uno de cada cuatro estudiantes abandon¨® los libros el a?o pasado (en 2008, lo hab¨ªa hecho un 32%), 11,5 puntos por encima de la media europea, que se sit¨²a en el 13,5%.

Hace cuatro a?os, el Ministerio de Educaci¨®n ten¨ªa un presupuesto de 3.092 millones. Este curso, la ense?anza en Espa?a tendr¨¢ que conformarse con 2.150, lo que supone un 6% del total del gasto p¨²blico. Las comunidades aut¨®nomas, con la competencia para administrar el dinero que llega de los presupuestos generales del Estado, han asestado un golpe a las aulas que se traduce en un recorte de 5.300 millones de euros desde 2011. El presupuesto para Infantil y Primaria se desinfla, con un descenso de 105 millones, m¨¢s del 60%. No salen mejor paradas las ense?anzas de FP, ESO y escuelas de idiomas, que pierden 146 millones. En 2011 fueron 356. Es el tercer a?o consecutivo de descenso, una situaci¨®n que amenaza la subsistencia de esta formaci¨®n complementaria. No es el ¨²nico frente abierto. Los sindicatos se quejan de que muchas empresas en las que los alumnos de formaci¨®n realizan las pr¨¢cticas no se preocupan por ense?arles. ¡°Les importa muy poco la formaci¨®n. Solo les utilizan para puestos que deber¨ªan ocupar trabajadores asalariados¡±, asegura Francisco L¨®pez, secretario de pol¨ªtica sindical y negociaci¨®n colectiva de CC OO en Madrid.

El Estado relaciona el descenso de alumnos en este ciclo con la ca¨ªda de la natalidad, pero expertos y profesionales aseguran que muchos centros p¨²blicos destinados a los m¨¢s peque?os han cerrado porque las Administraciones no les han pagado. El n¨²mero de alumnos entre cero y tres a?os se redujo este curso en 5.000 ni?os; y entre tres y seis, 9.000. En la Comunidad de Madrid, el 50% de las familias con plaza en estas escuelas renunciaron este a?o a ellas por no poder hacer frente a la matr¨ªcula. El Gobierno regional subi¨® el precio en el curso pasado de 80 a 260 euros mensuales. "La LOMCE cierra los ojos ante la clausura de estos centros infantiles. No se aportan soluciones", asegura Claudia Sandra Villa, portavoz de la Asamblea de la Marea Verde.

Espa?a se encuentra entre los cinco pa¨ªses que m¨¢s han recortado el sueldo de los docentes, junto a Grecia, Eslovenia, Irlanda y Portugal, seg¨²n un informe publicado en 2012 por la Comisi¨®n Europea. Las cuentas p¨²blicas preve¨ªan que los salarios de los funcionarios p¨²blicos en Espa?a aumentaran un 0,3% en 2010, pero en su lugar se redujeron un 5%. Esta p¨¦rdida de poder adquisitivo, unido al problema de tener que impartir asignaturas para las que no se han formado espec¨ªficamente, provoca una desmotivaci¨®n en los docentes, que ven como un reto "el conseguir una estabilidad laboral". "Hay una sensaci¨®n de falta de apoyo de la Administraci¨®n y de la sociedad en general", aseguran varios miembros de la Asociaci¨®n de Profesores de Madrid.

El retrato m¨¢s dram¨¢tico de los recortes lo pintan los colegios e institutos desaparecidos desde que comenz¨® la crisis. Solo desde 2010 han cerrado sus puertas 168 centros educativos de Primaria y Secundaria. Y el tramo m¨¢s cruento de la crisis ha acelerado este desmantelamiento, que es especialmente acusado en las zonas rurales m¨¢s despobladas. En Galicia este a?o cerrar¨¢n 22 escuelas. La Consejer¨ªa de Educaci¨®n quiere firmar para este a?o la defunci¨®n de colegios con menos de seis alumnos. Estos centros dan formaci¨®n en la misma aula a ni?os de entre 3 y 12 a?os, con la dificultad para el docente de adaptarse a las necesidades y ritmos de cada alumno. Las instituciones que defienden que no se cierren estos centros instan a mejorar el sistema, pero no limitarse a destruirlo. Pero la siega de centros ha tocado tambi¨¦n a Madrid (con 12 centros cerrados) y Catalu?a (con 17).

El tiempo total invertido en mejorar la calidad de los docentes era de 6.700 horas en 2012, una cifra que caer¨¢ hasta las 1.500 horas en 2014. La formaci¨®n espec¨ªfica y el continuo enriquecimiento de los conocimientos de los docentes resultan clave en la atenci¨®n: desde alumnos superdotados hasta los que tienen m¨¢s dificultades. "El sistema es integrador y no puede segregar a la ¨¦lite. Esto exige unos conocimientos del profesor que deber¨ªa adquirir en su formaci¨®n", explica Mar¨ªa Teresa Medina, presidenta de la Asociaci¨®n Espa?ola de Superdotaci¨®n y Altas Capacidades. En 2012, el Ministerio de Educaci¨®n preve¨ªa completar el curr¨ªculo de 3.300 docentes, pero finalmente solo se beneficiaron 1.468. La tijera tambi¨¦n ha afectado a la formaci¨®n asociada a proyectos de innovaci¨®n, como la internacionalizaci¨®n de los docentes. En el 2012, se estimaban 6.500 y finalmente aument¨® a 7.240. En 2014 el presupuesto marca un rotundo "0".