Inhumanos

La liquidaci¨®n de las humanidades en la educaci¨®n espa?ola no es s¨®lo un error atribuible al mercantilismo obsesivo, es, adem¨¢s, un modo de desarmar a la poblaci¨®n m¨¢s desamparada. Como escribe Jordi Ib¨¢?ez en su extraordinario estudio El reverso de la historia, la pol¨ªtica educativa espa?ola, ¡°no es que sea ni torpe ni mala, sino directamente est¨²pida y malvada¡± (161). Y ello es as¨ª porque s¨®lo tiene dos caras: los grises tecn¨®cratas adornados de un cinismo compasivo, o los c¨ªnicos ilusionistas que acomodan su discurso a la fabricaci¨®n oportunista de una mayor¨ªa social (237). En ambos casos se destruye la posibilidad de que la cultura humanista ense?e ¡°a pensar cr¨ªticamente con un pensamiento no orientado a fines meramente profesionales o t¨¦cnicos¡± (141).

Ib¨¢?ez cree, como su colega Jordi Llovet y en palabras de L¨¦vi-Strauss, que la universidad ¡°se ha entregado a la inevitable coalici¨®n entre el infantilismo de las masas estudiantiles y el corporativismo de los funcionarios¡± (277). El resultado es el adocenamiento y la degradaci¨®n educativa. Ib¨¢?ez, buen kantiano, cree en la funci¨®n esencial de una educaci¨®n ilustrada. Justo lo contrario de lo que expone la derecha socialista la cual acusa de ¡°desfachatez¡± a quienes rechazamos la situaci¨®n mientras ellos se acunan en un ¨¢vido conformismo.

En estas elecciones debe darse prioridad absoluta a los programas educativos de cada partido. Parecen iguales, pero las exclusiones se ocultan bajo m¨¢scaras ideol¨®gicas como ¡°integraci¨®n¡±, ¡°normalizaci¨®n¡±, ¡°sexismo¡± o ¡°laicismo¡±, meros placebos frente a un problema pavoroso: en 2003, de cada cien hombres veinte eran analfabetos funcionales. De cada cien mujeres, treinta (295). ?Y hoy? Muchos m¨¢s.