La educaci¨®n transforma Kerala

M¨¢s informaci¨®n

Kerala consigue la completa escolarizaci¨®n en primaria

Escuela gratuita bajo el metro

Los estudiantes del suburbano

Pa?uelos para ¡®existir¡¯ en India

Apenas son las ocho de la ma?ana y la peque?a Neha cruza el umbral de la puerta del colegio con gesto somnoliento. El vaiv¨¦n de su mochila escolar, colgando hasta las canillas, acompa?a sus pasos cuando entra en el aula. Centenares de menores juegan por los pasillos de la Escuela Gubernamental de Cochin, junto a la estaci¨®n de trenes del principal puerto de entrada al estado de Kerala. La imagen matutina, aparentemente com¨²n a otras ciudades indias, tiene relevancia en la primera regi¨®n del pa¨ªs asi¨¢tico que consigue la escolarizaci¨®n universal en educaci¨®n primaria ¨C90% de los ni?os en edad de primaria est¨¢ matriculado, seg¨²n la UNESCO¨C. El logro tiene su origen a finales de los ochenta y un impacto social m¨¢s all¨¢ de las cifras de este estado meridional de India.

"El principal factor para el cambio a escala regional ha sido la desinhibici¨®n de la clase media y media-alta a la hora de reconocer su analfabetismo", explica la doctora P. S. Sreekala, directora en funciones de la Autoridad Estatal para la Misi¨®n de Alfabetizaci¨®n en Kerala (KSLMA, en sus siglas en ingl¨¦s). Profesora en un colegio de Thiruvananthapuram, la capital de la regi¨®n, la experta de 41 a?os subraya que el milagro de la educaci¨®n en el estado ha conseguido reducir a m¨ªnimos el abandono escolar en un pa¨ªs en que el hast¨ªo del profesorado en algunas regiones deja fuera del sistema educativo a m¨¢s de la mitad de los menores.

El absentismo es la principal lacra del sistema educativo indio. "El profesorado no recibe los salarios que merecen y el entusiasmo es pobre o inexistente, en la mayor¨ªa de los casos", cuenta la profesora en educaci¨®n especial de Cochin, Shana Susan Ninan, de 31 a?os. La situaci¨®n se agrava en las zonas rurales, por el escaso control institucional y las necesidades econ¨®micas de las familias. "Las escuelas cierran por uso indebido de fondos p¨²blicos. Esto conlleva el abandono escolar de estudiantes de or¨ªgenes pobres incluso al justo al acabar el anganwadi [educaci¨®n prescolar] para ayudar a sus familias", agrega. Kerala consigui¨® revertir esta situaci¨®n hace d¨¦cadas (fue tambi¨¦n el primer estado indio en votar un gobierno comunista, en 1957), haciendo part¨ªcipe a todos los agentes sociales en su misi¨®n de educar a la poblaci¨®n empezando desde cero.

La campa?a de ense?anza hizo de Kerala el primer estado indio en alcanzar la alfabetizaci¨®n universal en 1991. Cinco lustros despu¨¦s, el gobierno local declara la escolarizaci¨®n total en educaci¨®n primaria. Este proceso arranc¨® con la participaci¨®n masiva de todos los estamentos sociales del distrito de Kannur, al norte del estado. M¨¢s de 11.000 profesores se organizaron en bibliotecas, colegios y hogares para inscribir alrededor de 28.000 personas entre 18 y 50 a?os y unos 47.000 adultos mayores de 50. Tres a?os m¨¢s tarde, en 2010, esta comarca de algo m¨¢s de un mill¨®n de habitantes se convierte en la primera circunscripci¨®n en conseguir la escolarizaci¨®n primaria universal en la superpoblada India, de 2.250 millones.

El absentismo es la principal lacra del sistema educativo indio

"La mujer tuvo un papel trascendental. M¨¢s de la mitad de la poblaci¨®n de Kerala es femenina y constituyen una parte mayoritaria tanto de los educadores como del alumnado. La tercera edad tambi¨¦n ha mostrado su voluntad de recibir educaci¨®n", detalla P. S. Sreekala. La materializaci¨®n de ese ejemplo es Ayesha Beevi, de 101 a?os, quien pas¨® el examen de primaria hace dos a?os. Como los otros m¨¢s de dos millones de personas que se presentaban el examen (el 80% de ellos, mayores de 50 a?os), la centenaria consegu¨ªa as¨ª el deseado objetivo de haber completado la formaci¨®n obligatoria.

El ¨¦xito educativo de Kerala trasciende el sector de la ense?anza, mejorando los principales ¨ªndices socio-demogr¨¢ficos. El estado sur de India cuenta con las mejores estad¨ªsticas del pa¨ªs en crecimiento de poblaci¨®n (4,9%) as¨ª como la tasa de mortalidad infantil m¨¢s baja de India (12, frente a la media de 40 nacional). Tambi¨¦n los ¨ªndices de natalidad (14,7) y la proporci¨®n de sexos (1.084) mejoran ampliamente la dram¨¢tica media nacional; 21,4 y 940 respectivamente.

Gobierno y agentes sociales atribuyen las estad¨ªsticas positivas al logro educativo. M¨¢s all¨¢ de establecer causalidades o de interpretar si fue antes el huevo o la gallina, los expertos insisten en la relaci¨®n directa entre la educaci¨®n y las mejoras en otros ¨¢mbitos. "Las diferentes intervenciones y movimientos educativos en Kerala han ido de la mano de logros destacados, como la instalaci¨®n de retretes en toda la regi¨®n", explica V. Ummer Koya, director de la organizaci¨®n educativa?Jan Sikshan Sansthan (JSS) en Malappuram, una circunscripci¨®n remota al norte del estado. La mejora en saneamiento es un hito inconcebible hace solo unos a?os en el contexto de India, donde m¨¢s de 600 millones de personas defecan al aire libre y una de las prioridades establecidas por el actual gobierno nacional. "Una de nuestras comunidades tribales ha aceptado la implantaci¨®n de una estrategia multisectorial que a¨²na escolarizaci¨®n, centro de adultos, formaci¨®n digital, instalaci¨®n de aguas potables y saneamiento", completa el director de esta ONG educativa de Malappuram.

Organizaci¨®n nacional creada para ofrecer formaci¨®n profesional a comunidades marginales, la oficina de JSS del distrito de Malappuram consigui¨® el premio UNESCO-Confucio de Alfabetizaci¨®n en septiembre de 2016. El prestigioso galard¨®n reconoce el trabajo de un proyecto que aglutina a m¨¢s de 50.000 beneficiarios en el norte de Kerala, de los que la mayor¨ªa no solo ha completado con ¨¦xito el programa de alfabetizaci¨®n, sino que gana un salario como resultado del mismo. "El 90% de los beneficiarios de nuestras actividades son mujeres de 15 a 50 a?os, de entornos empobrecidos social y econ¨®micamente como es el caso de las comunidades tribales de la jungla y otras minor¨ªas", subraya el director V. Ummer Koya.

Pese a los avances, se sigue encontrando un elevado analfabetismo entre la poblaci¨®n dalit [la casta m¨¢s baja de India], as¨ª como entre las poblaciones costeras remotas

A pesar del avance educativo y su impacto en el resto de la vida del estado sur de Kerala, quedan muchos obst¨¢culos por afrontar. "Seguimos encontrando un elevado analfabetismo entre la poblaci¨®n dalit [la casta m¨¢s baja de India], as¨ª como entre las tribus y poblaciones costeras remotas. Necesitamos hacer m¨¢s ¨¦nfasis en la mejora de la condici¨®n de estas poblaciones o de la comunidad transg¨¦nero", reconoce P. S. Sreekala. La tambi¨¦n profesora en educaci¨®n especial Shana Susan Ninan completa: "Casi no hay investigaci¨®n educativa en el ¨¢rea de la poblaci¨®n con diferentes habilidades. Las escuelas tradicionales tienen que educar a profesores y padres en c¨®mo tratar a los ni?os con discapacidades". Ninan, que imparte sesiones de sensibilizaci¨®n ante abusos sexuales, derechos de la mujer y la situaci¨®n de la comunidad LGTBI (Lesbianas, Gays, Transexuales, Bisexuales e Intersexuales), insiste en que ese es un campo a¨²n por explorar en el ¨¢mbito educativo.

A ra¨ªz de ese d¨¦ficit, el gobierno de Kerala (Frente de Izquierdas) present¨® a finales de 2015 una pol¨ªtica para transg¨¦nero para su completa inclusi¨®n en los sectores de educaci¨®n, trabajo y sanidad. "Las nuevas medidas gubernamentales fueron ideadas con la mejor de las intenciones. Pero ni tienen visos de ser ejecutadas tal y como se concibieron, ni tienen el vigor de una ley", explica el profesor gay de 32 a?os, Jijo Kuriakose. L¨ªder de Queerala, organizaci¨®n regional en defensa de los derechos de la comunidad LGTBI,?Kuriakose reconoce que la integraci¨®n educativa de su comunidad ser¨ªa la cristalizaci¨®n de una transformaci¨®n vital para India; donde el estigma de ser mujer, de clase baja o de diferente orientaci¨®n sexual condiciona el libre acceso a la educaci¨®n y los abandonos escolares.

Puedes seguir a PLANETA FUTURO en Twitter y Facebook e Instagram, y suscribirte aqu¨ª a nuestra newsletter.