?D¨®nde est¨¢n los 1.232 profesores de refuerzo de la Junta de Andaluc¨ªa?
Interinos y sindicatos denuncian que el Gobierno andaluz no ha aumentado las plazas vacantes ofertadas pese a que prometi¨® mantener los docentes extra de la pandemia con fondos propios
Aroa Castillo es profesora interina de Infantil. Desde que comenz¨® el curso escolar, los martes y jueves no se despega del ordenador. Son los d¨ªas en los que en la plataforma SIPRI (Sistema de Provisi¨®n de Interinidad) de la Consejer¨ªa de Desarrollo Educativo y FP de Andaluc¨ªa se publican las vacantes. No contaba con estar en esta situaci¨®n a mediados de octubre porque la Junta hab¨ªa anunciado que este a?o incorporar¨ªa 1.235 docentes m¨¢s como refuerzos pedag¨®gicos, los antiguos refuerzos covid, solo que sufragados por las arcas auton¨®micas. M¨¢s de un mes y medio despu¨¦s de su aprobaci¨®n en Consejo de Gobierno, los docentes y los sindicatos denuncian que esas plazas se han difuminado entre la oferta ordinaria para cubrir el resto de vacantes. Entienden que no se han sumado nuevos profesores, sino que se han utilizado como parte del reajuste ordinario de la plantilla en el arranque de curso. Los interinos han traslado su malestar a la consejera, Patricia del Pozo, a trav¨¦s de una carta y han convocado una manifestaci¨®n en Sevilla el 26 de octubre para visibilizar su situaci¨®n.
¡°Nos dimos cuenta de que no estaban saliendo plazas de refuerzo pedag¨®gico porque la oferta en el SIPRI era la habitual en otros a?os y no hab¨ªa m¨¢s cantidad¡±, explica Castilla. Los docentes no pueden distinguir qu¨¦ puestos de los ofertados son para cubrir vacantes ordinarias y cu¨¢les son de refuerzo pedag¨®gico, porque no cuentan con un c¨®digo espec¨ªfico, algo que s¨ª ocurr¨ªa en los a?os anteriores cuando su denominaci¨®n estaba vinculada a los problemas de la pandemia, lo que dificulta a¨²n m¨¢s su rastreo. ¡°La consejer¨ªa alega que como entonces estaban financiados por fondos europeos era la forma de justificar el destino, como si no fuera necesario justificarlo por ser dinero de la Junta¡±, indica Carmen Yuste, responsable de acci¨®n sindical de USTEA.
La consejera de Desarrollo Educativo y FP, Patricia del Pozo, anunciaba a principios de septiembre que la Junta iba a mantener los 1.500 profesores de refuerzo ¡°pese a no contar con financiaci¨®n por la pandemia y perder casi 90.000 alumnos¡±, una cifra que finalmente se concret¨® en 1.235 en el acuerdo del Conejo de Gobierno del pasado 5 de septiembre con un coste de 62.183.766 euros. A finales de ese mes y a requerimiento de los sindicatos de ense?anza, confusos porque en la oferta de plazas no se apreciaba el incremento correspondiente a esos 1.235 docentes comprometidos y se hab¨ªan ofertado las plazas habituales, la consejer¨ªa reconoci¨® que en los m¨¢s de 1.700 puestos ofrecidos durante ese per¨ªodo estaban incorporados los profesores de refuerzo pedag¨®gico.
Mantenemos 1.500 refuerzos docentes pese a no contar financiaci¨®n por la pandemia y de perder casi 90.000 alumnos. Un enorme esfuerzo con fondos propios de Andaluc¨ªa. Gracias, presidente y compa?eros del Consejo de Gobierno, por apostar por la educaci¨®n. https://t.co/RELbMtSoYN
— Patricia del Pozo (@Patricia_Pozo_) September 2, 2023
¡°Una vez analizados los datos de las convocatorias de SIPRI y con la informaci¨®n que manejamos, entendemos que las 1.235 plazas no pertenecen a ning¨²n refuerzo educativo, sino que no son m¨¢s que la dotaci¨®n ordinaria que necesitan los centros educativos¡±, se?ala Sandra Fern¨¢ndez, secretaria de Ense?anza de UGT en Andaluc¨ªa. En USTEA han calculado que las vacantes convocadas en el sistema SIPRI a lo largo del pasado mes de septiembre entre infantil, primaria y secundaria ascienden a 1.619. ¡°Si de all¨ª descontamos los 1.235 que ser¨ªan de refuerzo, resultar¨ªa que este a?o el reajuste por el arranque del curso escolar ser¨ªa solo de 384, cuando cada septiembre se ofertan entre 1.500 y 2.000 vacantes que se tienen que abrir porque se jubilan los profesores, hay excedencias, salen m¨¢s matr¨ªculas de las previstas¡¡±, explica Yuste, para refrendar la impresi¨®n de que esos refuerzos pedag¨®gicos no son profesores extra sino que forman parte del reajuste habitual. ¡°Como no hay c¨®digo espec¨ªfico, no hay manera de rastrear cu¨¢l es cu¨¢l¡±, abunda.
Desde Desarrollo Educativo se asegura que los 1.235 profesores est¨¢n ya trabajando y asignados y que se mantendr¨¢n todo el curso escolar en los centros, seg¨²n las fuentes consultadas. ¡°Hay que tener en cuenta que se ha estabilizado a 10.000 y que el porcentaje de interinidad es cada vez m¨¢s bajo. Adem¨¢s, las circunstancias del inicio del curso cambian cada a?o¡±, sostienen en la Junta.
¡°Desde que se abri¨® la bolsa a inicios del presente curso, lo que ustedes hab¨ªan anunciado no se ha cumplido. Las convocatorias han sido raqu¨ªticas (las ¨²ltimas, pr¨¢cticamente nulas), siendo altamente llamativo ya que nos encontramos al comienzo del curso escolar¡±, indican los profesores en la carta remitida a la consejera a la que ha tenido acceso este diario. ¡°Teniendo como referencia los ¨²ltimos 10 a?os, es inaudito asistir a esta situaci¨®n que nunca se ha dado en estas fechas (alrededor de 600 puestos por convocatoria durante otros cursos lectivos)¡±, a?aden. Consideran que se ¡°est¨¢ poniendo en peligro la calidad educativa que prometen dar de cara a los medios de comunicaci¨®n, algo que, indudablemente, no se corresponde con la realidad¡± y reclaman que ¡°se cubran los puestos requeridos/necesarios y se convoquen/adjudiquen los refuerzos y puestos que en su d¨ªa se prometieron dar¡±.
Recursos para parchear ratios ilegales
A las cuentas que no terminan de cuadrar tambi¨¦n se suma el malestar por los criterios de asignaci¨®n de esos profesores de refuerzo. La consejer¨ªa ha distribuido a esos docentes para desdobles en grupos en primaria y cuarto de la ESO, y en el caso de los profesionales de orientaci¨®n -maestros de pedagog¨ªa terap¨¦utica y audici¨®n y lenguaje- se han destinado a centros con altas ratios de alumnos con necesidades educativas especiales y en las aulas espec¨ªficas de secundaria. ¡°Es el eufemismo para no decir ¡®ratios abusivas e ilegales¡¯¡±, alega Yuste. ¡°Adem¨¢s se hace en sexto de primaria y cuarto de ESO, es decir en los cursos de final de etapa, para no tener que mantener el desdoble el pr¨®ximo curso. Si se hubiera hecho en quinto de primaria o tercero de ESO, el desdoble se tendr¨ªa que haber mantenido en el siguiente. Se trata de parchear ratios abusivas e ilegales de manera temporal¡±, abunda.
El acuerdo del Consejo de Gobierno en el que se aprueba la dotaci¨®n de los 1.235 profesores de refuerzo pedag¨®gico explicita que este cupo de nuevos docentes se ¡°dedicar¨¢ a tareas de refuerzo y apoyo con el objetivo de mejorar el rendimiento acad¨¦mico del alumnado y la reducci¨®n del absentismo¡±, unas funciones en las que, de acuerdo con las fuentes de la Junta consultadas, abarcan los desdobles: ¡°Cuando desdoblas haces un esfuerzo porque creas un aula m¨¢s, eso es un refuerzo¡±.
Gonzalo Pascal, nombre supuesto, lleva seis a?os como profesor interino en secundaria. A estas alturas del curso hace un a?o ya estaba trabajando como docente de refuerzo covid. ¡°No solo no sabemos cu¨¢les son las plazas de profesor de refuerzo, sino que las vacantes y sustituciones que se ofertan son mucho menores que las de a?os anteriores¡±, se queja. Esta es una percepci¨®n generalizada entre los docentes, pero que se explica en que los procesos de estabilizaci¨®n han reducido el n¨²mero de vacantes para interinos. Yuste a?ade ¡°el abuso de pr¨¢cticas como el llamado 2x1 en primaria, profesorado especialista al que se asignan tutor¨ªas, y los horarios a 21 horas lectivas en secundaria, ambas permitidas como excepci¨®n, pero que cada vez es m¨¢s la norma¡±.
Desde la consejer¨ªa se indica que en lo que a sustituciones se refiere ¡ªque no tienen que ver con vacantes, la categor¨ªa en la que se engloban los refuerzos pedag¨®gicos y que engloba las plazas que no tienen due?o¨D, este mes de septiembre se han incrementado considerablemente: se sustituyeron 63.207 jornadas, 5.262 m¨¢s que en 2022. ¡°Tambi¨¦n es cierto que la plantilla ha crecido en 6.800 profesores, y l¨®gicamente hay m¨¢s sustituciones¡±, apostillan las fuentes consultadas.
Pascal tambi¨¦n trabaja en la Universidad a media jornada, con lo que su situaci¨®n personal de momento es holgada. Castillo lleva varias semanas sin poder conciliar el sue?o. ¡°Se me acab¨® el paro en agosto, pero como, de acuerdo con las predicciones que se hacen todos los a?os, en septiembre siempre salen unas 900 plazas de vacantes, no busqu¨¦ trabajo para no tener que dejarlo menos de un mes despu¨¦s porque contaba con incorporarme¡±. Este a?o para su categor¨ªa de infantil se han ofertado 202 plazas, de acuerdo con los datos facilitados por la Junta. En los foros de interinos se calcula que solo 18 corresponder¨ªan a profesores de refuerzo, por descarte respecto de otro tipo de vacantes. ¡°Y adem¨¢s sin etiquetar, por lo que no podemos saberlo al 100%¡±, lamenta.
Quien ya ha empezado a buscar trabajo en un sector distinto al de la docencia es Lidia Vald¨¦s (nombre supuesto), interina de Infantil. ¡°Cuando vi el anuncio de la Junta, tuve esperanzas, pero no se han ampliado los puestos y encontrar algo en la privada es complicado si no tienes padrino¡±, indica. ¡°Llevo 13 a?os estudiando y cuatro oposiciones a mis espaldas, siento que estoy desperdiciando mi vocaci¨®n¡±.
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