Sorpresa y malestar ante la propuesta en Andaluc¨ªa de ense?ar m¨²sica cofrade y visitar?capillas antes de Semana Santa

La Junta de Andaluc¨ªa ha instado a todos los centros educativos p¨²blicos a ¡°celebrar actividades relacionadas con la m¨²sica de la Semana Santa¡± en la semana previa a estas vacaciones escolares. Bajo esta premisa, la Consejer¨ªa de Desarrollo Educativo invita a trav¨¦s de una circular a ¡°programar para el alumnado actividades vinculadas¡± con este g¨¦nero musical y, como ejemplo, incluye ¡°conciertos en el centro organizados por el profesorado de m¨²sica; asistencia a ensayos de bandas profesionales; exposiciones did¨¢cticas de instrumental; estudio de biograf¨ªas de compositores¡±, pero tambi¨¦n ¡°visitas a capillas¡± o ¡°la recreaci¨®n de un peque?o museo cofrade¡±. Tambi¨¦n anima a colegios e institutos a que incorporen en la planificaci¨®n de actividades extraescolares y complementarias el ¡°desarrollo curricular¡± de contenidos vinculados a la m¨²sica cofrade y procesional.

La instrucci¨®n ha causado malestar y tambi¨¦n cierta sorpresa entre la comunidad educativa que considera que estas sugerencias esconden la intenci¨®n de ¡°imponer un determinado posicionamiento ideol¨®gico¡± por parte del Gobierno del popular Juan Manuel Moreno Bonilla, que no es acorde con la aconfesionalidad recogida en la Constituci¨®n y que condiciona la autonom¨ªa pedag¨®gica de los centros educativos. Cuestionan, adem¨¢s, que apenas hay margen para incorporar esas actividades en los centros porque la instrucci¨®n de la Junta llega solo una semana antes del per¨ªodo que se plantea para el desarrollo de los contenidos que propone y en plena correcci¨®n de los ex¨¢menes y evaluaciones del segundo trimestre.

¡°Somos la ¨²nica comunidad cuyo Gobierno ha remitido una circular referida a actividades relacionadas con la Semana Santa, en este caso la m¨²sica¡±, se?ala Jorge Delgado, presidente de la Federaci¨®n de directivas y directivos de centros p¨²blicos de educaci¨®n infantil y primaria (Fedeip), antiguo responsable de la Asociaci¨®n de Directoras y Directores de centros de Infantil y Primaria de Andaluc¨ªa y director del CEIP Blas Infante de ?cija (Sevilla). Delgado llama la atenci¨®n sobre el hecho de que en otros territorios tambi¨¦n con arraigadas tradiciones cofrades y con Ejecutivos de PP, como Castilla y Le¨®n o Murcia, no se han distribuido cartas similares. ¡°Parece que viene a reforzar al tendencia de un partido hacia esta tradici¨®n¡±, indica Delgado.

El sindicato educativo Ustea ha sido el m¨¢s beligerante con la instrucci¨®n de la Junta recordando que en la comunidad el 29,2% de las familias de Primaria, el 38,8% de las de Secundaria y el 37,7% de Bachillerato optan por que sus hijas e hijos no estudien religi¨®n cat¨®lica y de ellas, la enorme mayor¨ªa, eligen no cursar ninguna religi¨®n. ¡°Un tercio del alumnado andaluz de la escuela p¨²blica elige no estudiar religi¨®n, pero la Consejer¨ªa ha decidido promover que las actividades de los colegios giren en torno a un ritual cat¨®lico¡±, indican en un comunicado en el que argumentan que esta medida ¡°choca con la aconfesionalidad establecida por la Constituci¨®n¡± y recuerda que coincide con la semana en la que el alumnado musulm¨¢n comienza el Ramad¨¢n.

Las asociaciones de Madres y Padres de Alumnos tambi¨¦n cuestionan la oportunidad de la circular y recuerda que la escuela p¨²blica ¡°deber¨ªa ser laica y promover la convivencia entre culturas¡±. ¡°La sociedad andaluza es m¨¢s laica de lo que el Gobierno pretende¡±, indica la Confederaci¨®n Andaluza de AMPA por la Educaci¨®n P¨²blica (Codapa).

¡°Con la percha de la m¨²sica profesional, se normaliza y oficializa la ocupaci¨®n en los centros educativos p¨²blicos con pr¨¢cticas propias de la religi¨®n cat¨®lica¡±, a?ade Ustea, que cita la representaci¨®n de procesiones de Semana Santa que organizan muchos colegios y que tambi¨¦n cuestionan desde Codapa. Esta actividad, en la que los alumnos se visten de nazarenos y los ni?os van disfrazados de costaleros o capataces y las ni?as van vestidas de mantilla, es objeto de una pol¨¦mica recurrente en estas fechas. La circular de la Junta no alude a este tipo de actividad. ¡°Han querido resaltar la vertiente de costumbre y tradici¨®n de la m¨²sica cofrade y yo pensaba que precisamente ven¨ªa a regular esas salidas procesionales que hacemos en los centros y que s¨ª generan controversia¡±, explica Delgado.

Desde la Consejer¨ªa de Desarrollo Educativo se insiste en que todas las propuestas de la circular est¨¢n relacionadas ¨²nicamente con la m¨²sica de Semana Santa. Explican que cuando se alude a las visitas a las capillas -tambi¨¦n unas salidas habituales en los colegios para que los alumnos puedan ver los pasos montados en las Iglesias- precisan que solo podr¨ªan realizarse porque, por ejemplo, en ellas haya instrumentos musicales.

¡°La m¨²sica de Semana Santa y procesional constituye uno de los referentes creativos m¨¢s representantes del patrimonio musical de Andaluc¨ªa¡±, se indica en la circular. La consejer¨ªa se apoya en el Real Decreto 384/2017, de 8 de abril, que declara la Semana Santa como manifestaci¨®n representativa del patrimonio cultural inmaterial. Y precisamente como parte de ese acervo cultural -hay muchos ni?os que se inician en la m¨²sica formando parte de las agrupaciones infantiles de las bandas de m¨²sica andaluzas- muchos centros educativos imparten materias relacionadas con la cultura, las costumbres y las tradiciones cofrades. Por eso a los educadores les sorprende que se incluya ahora en una circular.

¡°Mi profesora de M¨²sica est¨¢ viendo la percusi¨®n con los chavales de 6? de Infantil y como aqu¨ª en ?cija la Semana Santa es muy importante, les ense?a la asignatura con marchas, pero ya estaba programado, no tiene nadie que venir a dec¨ªrmelo¡±, indica Delgado. Antes que en ?cija, el director estuvo al cargo de otro centro en Marinaleda (Sevilla), donde esa cultura no existe y por eso tambi¨¦n defiende la autonom¨ªa docente de los centros para adaptar el curr¨ªculo a sus particularidades. ¡°Si all¨ª las visiones sobre las propias tradiciones y costumbres son otras, habr¨ªa que trasladarlo desde una visi¨®n distinta¡±, indica.

Sin previsi¨®n ni tiempo

La Junta propone que estas nuevas actividades vinculadas con la m¨²sica cofrade las impartan los profesores de M¨²sica. ¡°Estamos perfectamente capacitados y de hecho la trabajamos cuando abordamos la cultura andaluza, junto con el Flamenco, pero esto supone una mayor carga de trabajo para un colectivo al que se nos est¨¢ tratando muy mal, sobre todo en Primaria donde apenas tenemos tiempo para desarrollar el curr¨ªculo¡±, indica Elisa Vegazo, vicepresidenta de la Asociaci¨®n de Profesores de M¨²sica de Andaluc¨ªa. ¡°Parece que lo hagan para colgarse medallas, cuando a nosotros nos resta valor y todo a 10 d¨ªas del Domingo de Ramos, la circular llega tarde y mal¡±, a?ade.

Virginia Rodr¨ªguez, presidenta de la Asociaci¨®n de Directoras y Directores de Institutos de Andaluc¨ªa (Adian) tambi¨¦n llama la atenci¨®n sobre la premura de la carta de la Junta. ¡°Todos asumimos que la Semana Santa y su m¨²sica forman parte de la cultura andaluza, pero para poder poner en pr¨¢ctica lo que la administraci¨®n nos env¨ªa hay que dedicarle tiempo. No hay ninguna previsi¨®n¡±, censura. Rodr¨ªguez cuestiona que se inste a incluir actividades relacionadas con la m¨²sica de la Semana Santa en el desarrollo curricular como actividad complementaria o extraescolar. ¡°Esto deber¨ªa plantearse en el arranque del curso escolar porque hacerlo sin previsi¨®n nos impide compatibilizarlas con el desarrollo de nuestro propio curr¨ªculo que ya nos cuesta cumplir¡±, abunda.

La circular de la consejer¨ªa viene acompa?ada de material para descargar y trabajar en clase, pero de nuevo el momento se cuestiona. ¡°Nos pilla corrigiendo los ex¨¢menes y estamos con evaluaciones y ya hemos planificado las actividades para adaptarnos a la nueva carga de trabajo. Que esto nos llegue a final del trimestre nos dificulta la organizaci¨®n de actividades¡±, indica Rodr¨ªguez.

Tambi¨¦n insisten en que ninguna de estas iniciativas son obligatorias. Todas las propuestas de actividades vienen precedidas de un ¡°podr¨¢n¡± y tambi¨¦n se precisa que tendra?n cara?cter voluntario para todos los alumnos y alumnas y en ningu?n caso formara?n parte del proceso de evaluacio?n del alumnado para la superacio?n de las distintas a?reas, materias, ¨¢mbitos o m¨®dulos que integran los curri?culos¡±. En esa falta de concreci¨®n se apoya Delgado para cuestionar la necesidad de la instrucci¨®n. ¡°Es humo, ha quedado un texto gen¨¦rico, que lo deja todo abierto y que recoge propuestas que ya tienen cabida en Educaci¨®n Art¨ªstica¡±, se?ala el director. ¡°Ocurrencia¡±, la definen desde Codapa, que cuestiona que la Junta haya introducido un debate que ¡°no suscita inter¨¦s¡± en la escuela p¨²blica para ¡°distraer¡± de asuntos cruciales como el cierre de aulas y las ratios ilegales.

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