Illa pide cuatro a?os para mejorar la educaci¨®n en Catalu?a: ¡°Milagros a Lourdes¡±
El Govern firma un acuerdo con la OCDE para que realice un diagn¨®stico y proponga medidas para revertir los malos resultados de los alumnos
Salvador Illa pide calma y paciencia para mejorar el sistema educativo catal¨¢n. El Govern ha firmado este mi¨¦rcoles un acuerdo con la OCDE -el organizador de las pruebas PISA- para buscar f¨®rmulas que ayuden a remontar los resultados de los alumnos, pero el president ya avisado que ¡°no se busca resultados para pasado ma?ana¡±. ¡°Milagros a Lourdes. Aqu¨ª no haremos¡±, ha sintetizado el presidente de la Generalitat, quien ha fijado un horizonte de cuatro a?os: 2025 para diagnosticar, 26 para implementar medidas, 27 para consolidar y 28 para hacer difusi¨®n.
En el arranque de este curso escolar, cuando no hac¨ªa ni un mes que el nuevo Ejecutivo hab¨ªa asumido el mando, Illa anunci¨® la intenci¨®n de pedir ayuda a los expertos de la OCDE para buscar la forma de mejorar los resultados educativos. Este mi¨¦rcoles se ha dado el primer paso con la ¡°firma de intenciones¡±, que posteriormente debe culminar en un convenio entre las dos instituciones donde se conocer¨¢ el importe de la operaci¨®n. Andreas Schleicher, director de Educaci¨®n de la OCDE y creador de las pruebas PISA, ha concretado que el acuerdo se basar¨¢ en compartir experiencias de ¨¦xito. ¡°Traeremos gente de otros pa¨ªses y escuelas que han tenido que afrontar problemas parecidos para ver c¨®mo lo han superado. Se trata de conseguir un grupo de amigos y colegas para ver c¨®mo podemos educar para el futuro¡±.
Schleicher ha asegurado que su intenci¨®n no es decir qu¨¦ debe cambiar Catalu?a, pero s¨ª mostrar lo que se est¨¢ haciendo en otras partes del mundo y que est¨¢ funcionando ¡°Tambi¨¦n asesorar c¨®mo atraer los mejores profesores a las clases con m¨¢s dificultades y c¨®mo usar los recursos de la mejor manera¡±, ha a?adido.
La Generalitat ha informado en un comunicado posterior que el acuerdo tambi¨¦n incluye el compromiso, por parte de la OCDE de elaborar hasta cuatro informes. El primero se publicar¨¢ el pr¨®ximo septiembre e incluir¨¢ un diagn¨®stico sobre la situaci¨®n catalana, as¨ª como una lista de propuestas concretas. El segundo ser¨¢ interno y especificar¨¢ las prioridades a poner en marcha. En 2026 y 2027, la instituci¨®n europeo har¨¢ un seguimiento del plan, mientras que en 2028 presentar¨¢ su informe final sobre los resultados del proyecto.
Pese a los malos resultados en PISA, Schleicher ha querido lanzar un mensaje de optimismo: ¡°Catalu?a est¨¢ bien posicionada para convertirse en uno de los sistemas educativos, ya que tiene profesores bien pagados, buenos recursos en el sistema y buen tiempo de aprendizaje de los alumnos¡±. Adem¨¢s, ha resaltado que los retos que debe afrontar la comunidad -aumento de la inmigraci¨®n, de las necesidades de los alumnos, impacto de la tecnolog¨ªa¡- no son diferentes a los de otros pa¨ªses, y por ello puede resultar fruct¨ªfero explorar iniciativas internacionales.
En una visita a la escuela Marta Mata de Barcelona, que ha acogido la firma del acuerdo, y en unas intervenciones sin preguntas, Schleicher ha destacado que la f¨®rmula para que una escuela funcione se basa en ¡°una direcci¨®n que inspire, profesores especialistas en sus materias, pero que a la vez ejerzan de mentores y se interesen por sus alumnos, y familias que no sean clientes de la escuela, sino que participen y se interesen por ella¡±. Y sobre los contenidos, el director de la OCDE ha apuntado que ¡°a veces el ¨¦xito no viene por ense?ar m¨¢s cosas, sino menos, pero con m¨¢s profundidad¡±.
El mismo mensaje positivo ha querido lanzar Salvador Illa. ¡°En Catalu?a hay escuelas que funcionan muy bien y que son una referencia; tambi¨¦n hay buenos maestros y buenas pr¨¢cticas¡±. No obstante, el president ha admitido que hay margen de mejora, pero ha pedido paciencia para implementar las mejoras. ¡°M¨¢s vale tardar un poco m¨¢s, pero hacer las cosas de una forma pensada y acordada, que querer ir deprisa e ir dando bandazos¡±.
Reuni¨®n con docentes de ciencias
Otro de los frentes abiertos del Departamento de Educaci¨®n es la pol¨¦mica reforma del curr¨ªculo de bachillerato, que la Generalitat se ve obligada a realizar tras un requerimiento del Ministerio de Educaci¨®n para que se rija a la ley estatal de educaci¨®n, la Lomloe. El revuelo se gener¨® junto antes de las vacaciones navide?as, cuando Educaci¨®n public¨® en el portal interno de los colegios un comunicado informando de los cambios que se iban a introducir en esta etapa educativo: principalmente, que las asignaturas de Literatura Catalana y Literatura Castellana, ahora de 2? de bachillerato, se convert¨ªan en optativas, y adem¨¢s pasaban a ser asignaturas de primer curso; y que se fusionaban las asignaturas de F¨ªsica y Qu¨ªmica.
La consejera Esther Niub¨® sali¨® al paso asegurando que estaba negociando con el Ministerio de Educaci¨®n para dejar las literaturas tal y como est¨¢n. Y sobre el ¨¢mbito cient¨ªfico, Educaci¨®n se reunir¨¢ este jueves con profesores de materias cient¨ªficas, as¨ª como direcciones de institutos, representantes de las sociedades cient¨ªficas y asociaciones pedag¨®gicas para buscar la forma de que estas modificaciones del curr¨ªculo no supongan una p¨¦rdida de horas. Docentes de este ¨¢mbito se han organizado para crear la plataforma Ci¨¨ncies en perill, y denuncian que en 15 a?os, tras los sucesivos cambios normativos, se han perdido 10 horas de asignaturas cient¨ªficas.