Una de cada tres j¨®venes latinoamericanas no estudia ni trabaja

Las mujeres j¨®venes latinoamericanas que no estudian ni trabajan, las llamadas ninis, llegan a unos 12,5 millones, el 27% de la poblaci¨®n total, seg¨²n el estudio Millennials en Am¨¦rica Latina y el Caribe: ?trabajar o estudiar? que se presentar¨¢ este jueves en Santiago de Chile. Los hombres son unos 7,5 millones, o el 14%. El fen¨®meno de los ninis "es altamente femenizado", indica la investigaci¨®n para la que se encuestaron a 15.000 individuos de entre 15 y 24 a?os en Brasil, Chile, Colombia, El Salvador, Hait¨ª, M¨¦xico, Paraguay, Per¨² y Uruguay. "En todos los pa¨ªses, la proporci¨®n de mujeres que no est¨¢n insertas ni en el sistema educativo ni el mercado laboral m¨¢s que duplica a la fracci¨®n de hombres en esa situaci¨®n", indica el proyecto de la fundaci¨®n Espacio P¨²blico (Chile), financiado por el Banco Interamericano de Desarrollo (BID) y el Centro Internacional de Investigaciones para el Desarrollo de Canad¨¢.?

Las brechas de g¨¦nero se disparan en algunos pa¨ªses. En M¨¦xico, un 34% de las j¨®venes son ninis, pero la cifra baja al 15% para los hombres. En El Salvador, las mujeres nini representan el 30%, contra el 18% de los varones. En Brasil, las ninis representan un 28% del total, 10 puntos m¨¢s que los hombres. "El embarazo adolescente en las mujeres es fundamental para explicar el fen¨®meno. Am¨¦rica Latina tiene tasas altas, aunque se han ido reduciendo en el tiempo", explica la chilena Andrea Repetto, investigadora y coeditora del estudio. "A diferencia de los hombres, que entran y salen de trabajar, las mujeres son ninis en forma permanente, porque algo se los impide", agrega.

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?A qu¨¦ se dedican los ninis?

El informe indica que la mayor¨ªa de los j¨®venes que tuvieron hijos en la adolescencia es nini y solo un porcentaje peque?o se dedica exclusivamente a estudiar. "Las estad¨ªsticas recopiladas por la encuesta revelan, asimismo, que quienes tuvieron hijos tempranamente y solo trabajan, son principalmente hombres, mientras que aquellos que tuvieron hijos en la adolescencia y hoy no estudian ni trabajan, son en su mayor¨ªa mujeres", se?ala el libro.

Cuando en la regi¨®n apenas se cuenta con informaci¨®n de calidad sobre este sector de la poblaci¨®n, la investigaci¨®n aporta datos relevantes para poder integrarlos. De acuerdo a Repetto, los millennials son objeto de prejuicios y estereotipos. "Si se escribe en el buscador la frase 'los millennials son', aparece sugerencias como 'la peor generaci¨®n', 'est¨²pidos' o flojos", ejemplifica. La investigaci¨®n derriba mitos: "Como que los ninis son j¨®venes que se despiertan a las dos de la tarde, miran su celular y no tienen nada que hacer durante el d¨ªa". La economista dice que, por el contrario, "duermen la misma cantidad de horas que el resto".

El estudio indica que, del total de ninis, un 31% est¨¢ buscando trabajo (sobre todo hombres), un 64% se dedica al cuidado de familiares (principalmente mujeres) y casi todos realizan labores dom¨¦sticas o prestan ayuda a los negocios de sus familias (95%). "Son personas que no son activas en el mercado laboral, pero son activas en realizar acciones valoradas por sus respectivos entornos. Las mujeres est¨¢n en la casa, haciendo labores dom¨¦sticas, cuidando a otros", agrega Repetto.

El estudio ofrece una radiograf¨ªa de la situaci¨®n de los j¨®venes ante un mercado de trabajo desafiante. Con la intenci¨®n de analizar si esta nueva generaci¨®n est¨¢ suficientemente formada para los retos ¨Cel tsunami tecnol¨®gico, la llegada masiva de los robots y el crecimiento imparable de la inteligencia artificial, entre otros¨C se midieron las habilidades cognitivas de los nacidos en la regi¨®n entre 1993 y 2004. Los resultados no fueron del todo alentadores, porque muestran un regazo importante: alrededor de 80% no habla ingl¨¦s con fluidez y un 40% de los millennials latinoamericanos no es capaz de realizar c¨¢lculos matem¨¢ticos sencillos y ¨²tiles para la vida diaria, como repartir un monto de dinero en partes iguales. El pa¨ªs con peor desempe?o en este ¨²ltimo punto es Brasil ¨C"es curioso, porque tiene una educaci¨®n obligatoria m¨¢s larga, pero los j¨®venes desertan", dice Repetto¨C, mientras que el mejor es Colombia.

A nivel general latinoamericano, nuevamente aparece la brecha de g¨¦nero: "Las mujeres no tienen diferencias en lenguaje con los hombres ni en habilidades espaciales, pero sistem¨¢ticamente les va peor en matem¨¢ticas", se?ala Repetto.

M¨¦xico, El Salvador y Brasil, a la cabeza

El estudio busca conocer qu¨¦ hay detr¨¢s de la elecci¨®n entre el ingreso al mercado laboral o permanecer en el sistema educativo. El panorama no es del todo desalentador. Aunque un 20% de los millennials son nini ¨CM¨¦xico, El Salvador y Brasil lideran las cifras regionales¨C, un 41% estudia, el 21% trabaja y el 17% realiza ambas actividades. Respecto de las habilidades cognitivas, los j¨®venes presentan deficiencias en matem¨¢ticas o ingl¨¦s, pero tienen grandes destrezas para el uso de tecnolog¨ªas digitales (a excepci¨®n de Hait¨ª).

En relaci¨®n a las habilidades socioemocionales ¨Cporque el estudio mide este tipo de variables, menos convencionales¨C, los millennials latinoamericanos muestras altos niveles de autoestima, autoeficacia y perseverancia. Entre los nueves pa¨ªses estudiados, Colombia presenta los mejores ¨ªndices, mientras que Hait¨ª, los m¨¢s bajos.

Dada la radiograf¨ªa sobre este grupo de la poblaci¨®n ¨C100 millones de personas en la regi¨®n tienen entre 15 y 24 a?os y 20 millones de ellos son ninis¨C, los autores realizan varias recomendaciones a los gobiernos para su integraci¨®n productiva en la sociedad. "Sobre la calidad de la educaci¨®n, debemos organizar el sistema de forma distinta para obtener el aprendizaje que los j¨®venes no est¨¢n logrando en Latinoam¨¦rica. Que a los 20 a?os no sepan dividir, es un problema", se?ala Repetto. "Pero resultar¨ªa interesante dise?ar pol¨ªticas p¨²blicas a la luz de la informaci¨®n que hemos encontrado. Por ejemplo: si los millennials tienen habilidades tecnol¨®gicas desarrolladas y dificultades para salir de la casa, entonces, ?por qu¨¦ no les ofrecemos m¨®dulos de formaci¨®n a trav¨¦s de mecanismos digitales?", propone.