Por qu¨¦ hacer los deberes con tu hijo no le har¨¢ mejor estudiante (a no ser que tengas estudios superiores y dinero)

Todos los padres quieren pasar tiempo con sus hijos. Y casi todos desean que sus ni?os practiquen un deporte, hagan con regularidad sus deberes o toquen un instrumento. Muchas veces todo esto lo quieren hacer con ellos, pensando que as¨ª mejorar¨¢n sus habilidades y su rendimiento acad¨¦mico. Pero parece ser que no, que aunque se pase tiempo de calidad con ellos, esto no es suficiente para que los ni?os saquen buenas notas. Una reciente investigaci¨®n, publicada este abril de 2023 por la Universidad de Manchester (Reino Unido), concluye que lo que realmente importa es el nivel socioecon¨®mico de los progenitores.

Con una muestra de m¨¢s de 8.000 ni?os de entre siete y 11 a?os, el estudio determina que el hecho de que padres e hijos hagan actividades juntos no afecta a sus ¨¦xitos escolares, ¡°a pesar de la culpa de los progenitores al no hacerlo¡±, explican en un comunicado. Los datos del Millennium Cohort Study, que involucra una muestra representativa a nivel nacional de personas nacidas entre 2000 y 2002, se usaron para analizar las evaluaciones de los maestros sobre el progreso de los ni?os en matem¨¢ticas y materias creativas, y la cantidad de tiempo que los padres pasaban con ellos en actividades como hacer los deberes juntos, leer con ellos, sumar y restar. Todo, seg¨²n las conclusiones, tiene un impacto muy peque?o en la evaluaci¨®n acad¨¦mica de los chavales.

Exactamente, los datos indican que los menores cuyos padres les ayudan con frecuencia, ten¨ªan solo un 1,8% m¨¢s de posibilidades de ser evaluados ¡°por encima de la media¡± por sus profesores. Mientras tanto, el tiempo que los progenitores dedicaron a actividades musicales o creativas con sus hijos no tuvo ning¨²n efecto. Pero sin embargo tener padres con t¨ªtulos universitarios y de una clase socioecon¨®mica alta pr¨¢cticamente duplica la posibilidad de que los maestros eval¨²en a los ni?os favorablemente.

¡°Estos resultados muestran que pasar tiempo con los hijos haciendo deberes o tocando un instrumento es mucho menos significativo para el rendimiento acad¨¦mico que la clase, los ingresos y el nivel educativo de los padres¡±, explica en el texto la profesora Lin Ding, autora principal del estudio. ¡°Por ejemplo, los padres de diferentes clases sociales pueden leerles a sus hijos, pero la selecci¨®n de materiales de lectura y la explicaci¨®n que viene con ella pueden diferir¡±, a?ade Ding.

¡°Algo que es innegable es que el estatus socioecon¨®mico afecta en la crianza y las aptitudes escolares de los hijos¡±, aclara Marta Guerra, psic¨®loga del Instituto Cl¨¢ritas. ¡°Ahora bien, pasar tiempo con los hijos es una variable con la que hay que tener cuidado a la hora de establecer conclusiones, puesto que debe tenerse en cuenta la calidad de ese tiempo compartido¡±, a?ade la experta. Para apoyar la conclusi¨®n que se menciona en el estudio habr¨ªa que analizar c¨®mo ha sido la recogida de datos y los an¨¢lisis que se han realizado, aunque las probabilidades de que sea cierta son elevadas. ¡°Un motivo que explica la anterior conclusi¨®n es que, por mucho que unos padres puedan dedicarles tiempo a sus hijos, incluso siendo un tiempo de calidad, va a tener m¨¢s peso que estos ni?os vivan en casas donde tengan, por ejemplo, su propio cuarto, adecuado para estudiar, un buen colch¨®n o una alimentaci¨®n de calidad¡±, explica.

¡°Efectivamente, el nivel de estudios de los de los padres afecta el rendimiento acad¨¦mico de los hijos¡±, incide Ismael Sanz Labrador, profesor de Econom¨ªa en la Universidad Juan Carlos y en el London School of Economics: ¡°El 16 de mayo se publican los resultados de PIRLS (Progreso de la Comprensi¨®n Lectora), una prueba internacional de lectura dirigida a alumnos de cuarto de Primaria, en la que participan m¨¢s de 45 pa¨ªses, entre ellos Espa?a. En su ¨²ltima edici¨®n, de 2016, ya se ve¨ªa esa asociaci¨®n entre el nivel educativo de los padres y los resultados acad¨¦micos de los hijos¡±. Sanz explica que tanto esta prueba como el PISA ¡ªPrograma Internacional para la Evaluaci¨®n de Estudiantes¡ª calculan siempre el nivel socioecon¨®mico de los padres, teniendo en cuenta su nivel educativo, la profesi¨®n de ambos y los recursos que hay en casa [cuarto para ti solo, internet u ordenador].

Adem¨¢s, seg¨²n prosigue el experto, los ¨²ltimos datos del Ministerio de Educaci¨®n sobre la tasa abandono escolar en 2022 muestran que la probabilidad de que abandonen los estudios sin haber finalizado Bachillerato, educaci¨®n media o b¨¢sica es del 36,1% si la madre tiene, como m¨¢ximo, estudios de Primaria ¨Dlos datos de Ministerio se hicieron con madres, pero el experto equipara los valores a los padres¨D. ¡°Por el contrario, si esta tiene estudios superiores, la tasa de abandono baja hasta el 3,6%¡±, confirma. ¡°En definitiva, si desde peque?o interiorizas que tu madre y tu padre tienen estudios superiores, lo habitual es que t¨² tambi¨¦n los curses¡±, recalca: ¡°Es m¨¢s, ni siquiera te planteas lo contrario. Mientras que si no ha habido nadie en tu familia que haya ido a la universidad, esto significa un salto importante porque nadie te ha abierto camino, no tienes a nadie que te aconseje y ah¨ª te planteas si sigues estudiando o no¡±.

Seg¨²n explica el experto, a los cuatro o cinco a?os, el hecho de que te lean cuentos, tebeos, el lenguaje que escuchas te afecta positivamente: ¡°Hay estudios que demuestran que, ya a esta edad, hay una diferencia en la riqueza de vocabulario de los ni?os de padres con mayores estudios con respecto a los que no los tienen y esto, adem¨¢s, es importante en las habilidades no cognitivas ¡ªempat¨ªa, paciencia, control de impulsos o la concentraci¨®n¡ª¡±.

Para Sanz, las diferencias se empiezan a marcar en Infantil y Primaria. ¡°Es en estos cursos cuando hay que intentar hacer un esfuerzo por conseguir la igualdad de oportunidades. El promocionar la educaci¨®n obligatoria de 0 a 3 a?os y de 3 a 6 a?os es una medida muy necesaria para los ni?os de entornos desfavorecidos porque la alternativa para ellos no va a ser leer cuentos o tebeos, sino ver la tele y poco m¨¢s. Si los padres quieren y pueden, es esencial que vayan a la Escuela Infantil cuanto antes¡±, explica. Para el experto, la educaci¨®n es la forma m¨¢s viable y realista de acercarse a la igualdad. Otra medida para luchar contra la desigualdad que plantea Sanz ser¨ªa bajar el ratio de alumnos por aula, sobre todo en ¡°aquellas zonas m¨¢s desfavorecidas para que tengan una educaci¨®n m¨¢s personalizada¡±, ya que hacerlo de forma global ¡°es muy dificultoso y supone un presupuesto muy alto¡±

La importancia del tiempo con los hijos

Pasar tiempo con los hijos es importante, sobre todo, si se muestra inter¨¦s, seg¨²n Sanz. Es decir, si se le pregunta qu¨¦ tal el colegio, c¨®mo van sus deberes o con qui¨¦n ha jugado hoy en el patio. ¡°Pero no con ¨¢nimo fiscalizador. Este tipo de cuestiones que denotan que te importa la educaci¨®n de tu hijo hacen que sientan que participas en la vida escolar e influye en su bienestar, como cuando quedas con el tutor o conoces a las madres y padres del centro. Aunque el estudio tiene raz¨®n, creo que los progenitores que no tienen un nivel socioecon¨®mico alto s¨ª pueden influir as¨ª muy positivamente en sus hijos y en su rendimiento acad¨¦mico¡±.

Los 16 a?os son clave. Sanz sostiene que ¡°ah¨ª es donde algunos j¨®venes dejan de estudiar¡± y, por tanto, ¡°es un momento cr¨ªtico e implicarse es esencial¡±. Sonia L¨®pez Iglesias, psicopedagoga, puntualiza que ¡°si sus familias no est¨¢n presentes y disponibles no obtendr¨¢n buenos resultados, especialmente en Secundaria y Bachillerato¡±. En su opini¨®n, aunque el alumno tenga una buena situaci¨®n, si siente que sus progenitores no muestran inter¨¦s por sus estudios, no valoran su esfuerzo o no le ofrecen ayuda, seguramente sus resultados se resentir¨¢n. ¡°Un ni?o o adolescente necesita sentir el calor y el inter¨¦s de sus padres, compartir tiempo con ellos para construir un apego seguro¡±, incide la psicopedagoga. Para esta experta, si un ni?o no siente esta conexi¨®n emocional ser¨¢ dif¨ªcil que sea capaz de superar las dificultades acad¨¦micas.

Lo mismo opina Rafael Guerrero, psic¨®logo infanto-juvenil en Darwin Psic¨®logos, para quien pasar tiempo de calidad con los hijos jugando, haciendo tareas de ocio compartido o incluso con las tareas escolares fortalece el v¨ªnculo padres-hijos y desarrolla su cerebro: ¡°Sabemos que la m¨²sica, el arte, el deporte y cualquier actividad que permita la libre expresi¨®n de los ni?os en presencia de sus progenitores va a ayudar a desarrollar su corteza prefrontal, una estructura determinante en la vida en general y en el rendimiento acad¨¦mico en particular¡±.

Puedes seguir Mamas & Papas en Facebook, Twitter o apuntarte aqu¨ª para recibir nuestra newsletter quincenal.