?Guerra?

La definici¨®n m¨¢s com¨²n de guerra, seg¨²n la RAE, es la de ¡°conflicto armado entre Estados¡±. Sin embargo, Ham¨¢s no es un Estado. Ni siquiera es la fuerza dominante en Palestina, puesto que el grupo mayoritario es la Autoridad Nacional Palestina de Mahmud Abbas. Para hablar con propiedad de guerra seguramente tendr¨ªamos que ver enfrentamientos con una cierta equivalencia de fuerzas. Pero ?d¨®nde est¨¢n los carros de combate palestinos? ?O los aviones palestinos y los bombardeos sobre el territorio israel¨ª? ?D¨®nde est¨¢ el ej¨¦rcito de Ham¨¢s? Esto no significa necesariamente que no haya lucha, pero esa cierta equivalencia de fuerzas no se produce y, por tanto, es discutible el uso com¨²n del concepto de guerra para describir lo que est¨¢ ocurriendo. La desproporci¨®n se acent¨²a si nos fijamos en el n¨²mero de v¨ªctimas, que ya superan las 17.000 en el lado palestino. Posiblemente terminemos encontrando alg¨²n t¨¦rmino m¨¢s preciso, sin olvidar la responsabilidad de Ham¨¢s en el inicio de las hostilidades.

Enrique Ramos Bujalance. Madrid

Cambiar las reglas

Que un ¨²nico miembro de una organizaci¨®n multilateral tenga capacidad de veto, la hace inoperante. Es algo ya m¨¢s que comprobado en el seno del Consejo Europeo de la UE, donde Hungr¨ªa paraliza iniciativas vitales para la uni¨®n ¡ªcomo el apoyo a Ucrania¡ª, o en el Consejo de Seguridad de la ONU, donde los pa¨ªses con capacidad de veto impiden cualquier iniciativa de la comunidad internacional ¡ªcomo la posici¨®n de Estados Unidos frente a la masacre de civiles en Gaza¡ª. Necesitamos que estas organizaciones funcionen y es imperativa la reforma urgente de sus reglas de funcionamiento.

Miguel ?ngel Cuevas Cos¨ªo. Cantabria

Aprender a pensar por uno mismo

La escuela deber¨ªa ser un espacio donde los alumnos puedan pensar y expresar sus ideas sin miedo a ser juzgados. En la actualidad, estos aprenden contenidos que deben memorizar y repetir. Leen los libros sin luego reflexionar sobre ellos. Ni siquiera en la asignatura de Filosof¨ªa piensan por s¨ª mismos. Si en la escuela no se ense?a a pensar, las futuras generaciones estar¨¢n condenadas a actuar como un reba?o que sigue a un l¨ªder. Si t¨² no lees, alguien pensar¨¢ por ti.

Helena A. P¨¦rez. Madrid

Un comportamiento ejemplar

Mis felicitaciones a los equipos Granada y Athletic Club, que decidieron suspender su partido a los 18 minutos tras conocer el fallecimiento de un espectador. No existe nada m¨¢s valioso que la vida de una persona, y as¨ª lo demostraron todos, incluido el p¨²blico que le ovacion¨®. Ojal¨¢ el mundo entero pensara lo mismo de cada emigrante que arriesga su vida por una oportunidad, por los soldados enviados a una guerra que nunca es culpa de ellos o por los ni?os que mueren de manera injusta a causa de los conflictos y la insolidaridad de los adultos. Cada vida es un milagro. Algo precioso que debemos proteger entre todos sin importar de qui¨¦n se trate. Un abrazo para la familia y amigos del fallecido y mi admiraci¨®n a los miles de aficionados que con su aplauso supieron arroparles en aquel momento.

Alice Nasrawi Sarabia. Pozuelo de Alarc¨®n (Madrid)