Claridad frente a la irresponsabilidad

El historiador Harari, nuevo fen¨®meno de masas, aporta una idea concluyente con la que arranca su nuevo libro 21 lecciones para el siglo XXI. Dice que ¡°en un mundo inundado de informaci¨®n irrelevante, la claridad es poder¡±. El pasado 17 de octubre comparec¨ªa en la Comisi¨®n Mixta Congreso-Senado el Defensor del Pueblo. Entre otros asuntos, abord¨®, a petici¨®n (c¨®mo no) de Ciudadanos el supuesto ¡°adoctrinamiento¡± en centros educativos en Catalu?a.

Invito al lector a que busque y vea o lea la intervenci¨®n de Fern¨¢ndez Marug¨¢n al respecto, pues aporta, ante esa inundaci¨®n de ¡°informaci¨®n irrelevante¡±, una claridad que se hac¨ªa adem¨¢s de necesaria imprescindible.

El Defensor aport¨® un dato (28 quejas en un sistema que comprende unos 3.200 centros) y una serie de reflexiones prudentes y muy reflexionadas que suscitaron entre los presentes (en la mayor¨ªa) una serie de evidencias, de conclusiones y tambi¨¦n alguna pregunta.

Entre las evidencias, enumero las siguientes. Primero: el ejercicio docente en las aulas y la din¨¢mica ense?anza-aprendizaje debe quedar fuera de todo debate pol¨ªtico o ideol¨®gico. Y segundo: no debe solo cumplirse siempre la ley, sino que en las escuelas y colegios debe primar siempre la neutralidad, la diversidad y la pluralidad.

Partiendo de estas dos evidencias a modo de premisas, estoy en condiciones de afirmar, siguiendo a la Defensor¨ªa, que quienes afirman que en los centros educativos de Catalu?a se adoctrina no est¨¢n siendo fieles a la realidad (recuerden, 28 quejas), pero s¨ª est¨¢n siguiendo una estrategia pol¨ªtica determinada.

En este punto, ha de quedar claro, que en aquellos casos en los que se detecte una intervenci¨®n por parte de los docentes sesgada en materia ideol¨®gica, pol¨ªtica o partidaria, la administraci¨®n competente tiene que actuar (es importante saber que en buena parte del tiempo analizado por la Defensor¨ªa, esa administraci¨®n competente era el Gobierno central presidido por Rajoy en virtud del cumplimiento del art¨ªculo 155 de la Constituci¨®n). Por tanto, actuar ante los casos concretos y no generalizar al margen de la realidad.

La ministra de Educaci¨®n, Isabel Cela¨¢, lo tiene claro, cuando afirma que ¡°el educador tiene que dejar la ideologizaci¨®n a la puerta de la escuela¡­y tiene que conseguir transmitir los valores para crear ciudadanos cr¨ªticos y solidarios, capaces de enfrentarse a las ideolog¨ªas totalitarias o populistas¡±.

Entrando ya en las conclusiones, hay un terreno para que obtengamos, siguiendo a Harari, algo de claridad.

Primero: mal quien pretende adoctrinar en un aula, pero mal tambi¨¦n quien dice que existe un sistema generalizado de adoctrinamiento (buscando beneficio partidario) cuando la realidad desmiente tajantemente esa afirmaci¨®n.

Segundo: ¡°buscar responsables en la educaci¨®n es confundir el debate¡±, leo en unas declaraciones al soci¨®logo Llu¨ªs Orriols. A?ado que, si adem¨¢s de buscar responsables, lo que se hace es a?adir m¨¢s le?a al fuego, no se puede encontrar una posici¨®n pol¨ªtica m¨¢s irresponsable. Porque, como se preguntaba Hannah Arendt en su ensayo En el presente: ¡°?Pretendemos que nuestras batallas pol¨ªticas se libren en los patios de los colegios?¡±.

Ces¨¢r Luena es diputado del PSOE en el Congreso