Tecnolog¨ªa para democratizar la educaci¨®n

Si ver un carro tirado por caballos por mitad de la carretera parece sacado de otra ¨¦poca, ?por qu¨¦ no pensamos lo mismo cuando un adolescente tiene que aprenderse de memoria los afluentes del Tajo? Internet, con todas las tecnolog¨ªas derivadas de su estandarizaci¨®n, ha abierto un abanico de posibilidades para la educaci¨®n que, en muchas ocasiones, parecen alejadas de lo que realmente demandan los alumnos. No se trata de incluir en los institutos todo lo que suene a nuevo. Ni tampoco que los robots vayan a suplantar a los profesores de por vida. Innovar en las aulas tiene sentido para que el conocimiento llegue a todos los rincones y para utilizar las herramientas tecnol¨®gicas que mejor conecten la vida cotidiana de los estudiantes con la acad¨¦mica.

Un buen ejemplo de c¨®mo sacar provecho de los avances t¨¦cnicos es el ejemplo de David Calle, fundador de Unicoos, que ayer estuvo presente en la ¨²ltima jornada del foro educativo enlightED del South Summit. Nunca pens¨® que su pasi¨®n ser¨ªa la docencia, pero hace 13 a?os se embarc¨® en una academia para dar clases de matem¨¢ticas y todav¨ªa no lo ha dejado. Cuando la crisis financiera sacudi¨® Espa?a, muchos de los alumnos dejaron las sillas vac¨ªas porque no pod¨ªan pagar este aprendizaje particular. En aquel instante fue cuando Calle ech¨® mano de YouTube para grabar y difundir sus lecciones gratuitamente a todo aquel que deseara aprender. ¡°Es la manera de democratizar todos los contenidos. Da igual los recursos que tengas. Si tienes internet, puedes aprender. Es una ventaja incalculable que hay que aprovechar¡±, explic¨®.

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El concepto de democratizar que maneja es m¨¢s amplio. Como sostuvo, apps, redes sociales y videojuegos forman parte del d¨ªa a d¨ªa de los estudiantes y tiene poco sentido alejarlos de las clases. ¡°Podemos conectar al alumno con lo que tiene fuera, con el mundo real. Si no, est¨¢n desconectados. Es clave que dejemos entrar a la tecnolog¨ªa sin miedos¡±, argument¨®. Aunque tampoco se trata de una barra libre de nuevas herramientas en las clases. Su postura no ri?e con fomentar el pensamiento cr¨ªtico o las artes. Apel¨® al sentido com¨²n e, incluso, a la introducci¨®n como asignatura de la detecci¨®n de fake news. ¡°No podemos tratar a chavales de 16 a?os como a uno de tres. Se les puede empoderar, pero, al mismo tiempo, ense?arles a usar todo con criterio, que no se crean lo primero que leen¡±, a?adi¨®.

Para la mayor¨ªa de expertos que desfilaron por el foro enlightED, el problema de la educaci¨®n no parece tanto la propia tecnolog¨ªa, sino c¨®mo fomentar el conocimiento a trav¨¦s de las nuevas herramientas. Ken Robinson, experto educativo, no dud¨® en cargar las tintas contra las propias escuelas. ¡°Ellas son el problema. No pueden ser un centro de competici¨®n. Aprender es un proceso natural del ser humano que le gusta. La tecnolog¨ªa ha cambiado la humanidad y tambi¨¦n tiene que hacerlo en la ense?anza¡±, advirti¨®. Como ejemplo de esta uni¨®n, Calle puso sobre la mesa a un amigo suyo que trabaja en Google utilizando el an¨¢lisis sint¨¢ctico para software de reconocimiento de voz, correcciones autom¨¢ticas de textos y b¨²squedas org¨¢nicas en un navegador. ¡°?Para que luego digan que el an¨¢lisis sint¨¢ctico no sirve para nada!¡±, zanj¨®.

M¨¢s presente y menos futuro

Una pregunta recurrente es c¨®mo ser¨¢ la educaci¨®n del futuro ante tanta t¨¦cnica. Sin una bola de cristal que desvele lo que ocurrir¨¢, cuesta encontrar una respuesta concluyente. En vez de cuestionarse tanto sobre ello, en palabras de Robinson, el cambio es impredecible. ¡°Con la inteligencia artificial nadie puede predecir qu¨¦ ocurrir¨¢ y qu¨¦ consecuencias tendr¨¢. Centr¨¦monos m¨¢s en lo que puede aportar al conocimiento ahora mismo¡±, asegur¨®. En esta mirada hacia el presente, el fundador de Unicoos tiene muy claro que resulta capital adaptar las habilidades y pasiones de los j¨®venes a las clases. ¡°Conozco a un profesor que explica matem¨¢ticas con un escape room para el que emplea YouTube, Twitter, Facebook¡­ As¨ª entran en clase como locos. Se sienten protagonistas¡±, detall¨®.

Suena muy cool que los adolescentes tengan una educaci¨®n muy tecnol¨®gica, pero ni una tableta hace de una clase la NASA ni tampoco que las aulas parezcan c¨ªborgs. Volverse loco por la ¨²ltima tendencia puede estar muy alejado de lo que piden los estudiantes. ¡°En Infantil y Primaria alejar¨ªa a los chavales de los dispositivos electr¨®nicos para que jueguen y se manchen las manos con t¨¦mperas. Las habilidades motrices y sociales van m¨¢s all¨¢ de poner pantallas en todas partes¡±, alert¨® Calle. La digitalizaci¨®n ha descubierto nuevas posibilidades para la educaci¨®n. La tarea que afronta todo el sector en este c¨®mo utilizar los recursos para no generar desigualdades es si unas gafas de realidad virtual mejoran el aprendizaje en todos o hay que recurrir a un barre?o con agua para que sigan comprendiendo el principio de Arqu¨ªmedes.