¡°Ante un futuro incierto, debemos formar personas con un caracter transformador y curioso¡±

David Bueno dirige la primera y hasta ahora ¨²nica c¨¢tedra de neuroeducaci¨®n fundada en Espa?a. Uno de sus objetivos es lograr que la sociedad entienda que el aprendizaje debe adaptarse a la forma de aprender del cerebro. "Hay muchas estrategias pedag¨®gicas, pero debemos aplicar las que favorecen la formaci¨®n de personas con un car¨¢cter innovador, transformador y curioso, algo crucial en una sociedad din¨¢mica y cambiante con un futuro incierto", asegura.

P. Su c¨¢tedra, creada en octubre de 2019, es la ¨²nica de neuroeducaci¨®n en Espa?a y una iniciativa pionera a escala mundial. ?Cu¨¢les son sus objetivos?

R. Formar en temas de neurociencia aplicada a la educaci¨®n a profesionales del ¨¢mbito docente, divulgar los resultados de nuestras investigaciones para que la sociedad entienda la importancia de conocer c¨®mo funciona el cerebro a la hora de aprender y asesorar a los gestores pol¨ªticos sobre posibles cambios en las metodolog¨ªas did¨¢cticas.

P. ?De qu¨¦ manera ayuda la neurociencia al proceso de aprendizaje?

R. Si sabemos c¨®mo se activa el cerebro de los ni?os ante determinadas situaciones, encontraremos la mejor manera de que adquieran conocimientos, teniendo tambi¨¦n presente que esos mismos conocimientos modifican a su vez la estructura del cerebro y por lo tanto condicionan c¨®mo ser¨¢ esa persona en el futuro.

P. ?Pero c¨®mo se educa para lo que a¨²n no existe?

R. Lo m¨¢s importante es un cambio desde el qu¨¦ hasta el c¨®mo. Tradicionalmente, la escuela se ha basado en qu¨¦ damos al alumno y deber¨ªamos centrarnos en c¨®mo lo transmitimos para que no sea un poso de contenidos desconectados entre s¨ª y de dif¨ªcil aplicaci¨®n al mundo real. Si no sabemos qu¨¦ pasar¨¢ en el futuro ni qu¨¦ nuevas profesiones surgir¨¢n, la formaci¨®n debe conseguir que los propios alumnos sean capaces de combinar conocimientos de forma novedosa para ser creativos, adaptarse a los cambios y transformar su entorno. El cerebro quiere aprender aquello que le ser¨¢ ¨²til en el futuro.

P. ?La tecnolog¨ªa ayuda a lograr ese objetivo?

R. La educaci¨®n debe basarse en la combinaci¨®n de todos los elementos que tenemos al alcance para motivar a los alumnos y ello implica, por descontado, el uso de recursos digitales. No constantemente, porque hay muchas m¨¢s maneras de aprender, pero la tecnolog¨ªa posibilita personalizar la formaci¨®n en funci¨®n de la curiosidad e intereses de cada estudiante. Es importante reservar un tiempo en el aula para disfrutar del propio aprendizaje, reflexionar sobre los conocimientos, saborearlos mediante t¨¢cticas de gamificaci¨®n y dotar de herramientas para que cada alumno, dentro de unos par¨¢metros comunes, encuentre su propio itinerario.

P. ?C¨®mo impacta la tecnolog¨ªa en el cerebro de los nativos digitales?

R. Los primeros nativos digitales est¨¢n llegando ahora a la juventud, as¨ª que a¨²n falta tiempo para comparar su cerebro de adulto con el de los que hemos sido inmigrantes digitales. Pero s¨ª hemos visto que estas nuevas generaciones tienen menos conectividad en las zonas del cerebro que gestionan la memoria, b¨¢sicamente porque la externalizan hacia aparatos digitales, y en cambio tienen muchas m¨¢s conexiones en las zonas de integraci¨®n, que son las que permiten asociar distintas informaciones entrantes, porque buscan sacarle partido a lo que m¨¢s les interesa de cada una de esas fuentes de datos. Ese cambio no es ni bueno ni malo. Simplemente, el cerebro se adapta a lo que encuentra.

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