La nueva ley educativa implantar¨¢ pruebas de nivel no computables a los 10 y a los 14 a?os

El anteproyecto de la nueva Ley Org¨¢nica de Educaci¨®n (LOE)implantar¨¢ dos pruebas de nivel que realizar¨¢n todos los alumnos a los 10 a?os (en 4? de Primaria) y a los 14 (en 2? de Secundaria). Se trata de un examen diagn¨®stico que no tendr¨¢ peso en la nota (no ser¨¢ computable) pero que servir¨¢ para evaluar el conocimiento de los estudiantes. Adem¨¢s, los ¨²nicos cursos que realizar¨¢n ex¨¢menes finales ser¨¢n 4? de la ESO (Educaci¨®n Secundaria Obligatoria) y 1? y 2? de Bachillerato. La religi¨®n ser¨¢ evaluable, aunque las calificaciones de los alumnos no computar¨¢n, se introduce la ense?anza de otro idioma y de inform¨¢tica a partir de los 5 a?os y se obligar¨¢ a repetir curso a partir de tres suspensos. La ministra, Mar¨ªa Jes¨²s San Segundo, ha presentado hoy el anteproyecto de ley a los consejeros auton¨®micos en la Conferencia Sectorial.

?stas son las principales novedades del anteproyecto de la nueva ley de ense?anza no universitaria, que pretende homogeneizar y simplificar el sistema educativo espa?ol, para lo que sustituye a las anteriores LOGSE (1990), la LOPEG (1995) y la LOCE (2002), pero se mantiene la Org¨¢nica de Derecho a la Educaci¨®n (LODE), de 1985. Su objetivo principal es mejorar el ¨¦xito escolar. La ministra de Educaci¨®n y Ciencia se ha reunido esta ma?ana con los consejeros auton¨®micos del ramo para la presentaci¨®n de un anteproyecto que prima el refuerzo de la lectura, la escritura y las matem¨¢ticas como los ejes de la reforma.

Religi¨®n evaluable pero no computable

Una de las novedades que se han incluido en el texto del anteproyecto es el objetivo del Gobierno de premiar a trav¨¦s de un incremento de las subvenciones a los centros concertados que se muestren especialmente comprometidos con los inmigrantes y con alumnos con problemas de aprendizaje. La asignatura de Religi¨®n, que ser¨¢ de elecci¨®n voluntaria por parte de los alumnos y de oferta obligatoria por los centros escolares, ser¨¢ evaluable pero su nota no contar¨¢ a efectos de promoci¨®n de curso, obtenci¨®n de becas, ni acceso a la universidad, seg¨²n recoge el anteproyecto de la LOE. La ense?anza confesional se ajustar¨¢ a lo establecido en los acuerdos entre el Estado y las distintas confesiones religiosas. Preguntada en la rueda de prensa, San Segundo no ha precisado si la religi¨®n se impartir¨ªa en horario lectivo.

La ministra de Educaci¨®n ha explicado que la posibilidad de la creaci¨®n de una alternativa para los estudiantes que no elijan la formaci¨®n confesional ser¨¢ una cuesti¨®n que se determinar¨¢ en desarrollos posteriores de la normativa puesto que se trata de una ley org¨¢nica que no entra en detalle en estas cuestiones. Otra de las novedades es la mencionada pr¨¢ctica de "evaluaciones generales de diagn¨®stico" en cuarto de primaria (10 a?os) y segundo de ESO (14 a?os), aunque lo que se conoc¨ªa como Prueba General de Bachillerato o rev¨¢lida se elimina. San Segundo ha aclarado que estas pruebas son independientes de la evaluaci¨®n continua de los alumnos y se ha comprometido a presentar anualmente los resultados en el Parlamento. Su finalidad es evaluar c¨®mo funciona el sistema educativo en conjunto con el ¨¢nimo de corregir defectos y mejorarlo.

Acceso a la Universidad

El acceso a la Universidad se har¨¢ a trav¨¦s de una prueba homologada entre las universidades y los centros de Secundaria, y versar¨¢ sobre los contenidos de segundo de Bachillerato. Entre otras novedades, establece la repetici¨®n de curso en Secundaria con el suspenso de cuatro o m¨¢s asignaturas, mientras el centro escolar estudiar¨¢ si pasan o no de curso los alumnos con tres materias suspendidas, puesto que hasta con dos suspensos el estudiante podra acceder al siguiente curso con programas de apoyo. Los alumnos s¨®lo podr¨¢n repetir una vez en Primaria y dos en Secundaria, siempre con planes complementarios de refuerzo. Desde el primer a?o de Primaria, los alumnos con dificultades contar¨¢n con planes de refuerzo y apoyo; se pondr¨¢ ¨¦nfasis en la escolarizaci¨®n temprana, las competencias b¨¢sicas de lectura, escritura y matem¨¢ticas, las tutor¨ªas y la autonom¨ªa de los centros.

En el tr¨¢nsito a Secundaria, al principio no se superar¨¢n en dos las asignaturas del ¨²ltimo curso de Primaria. El ¨²ltimo curso de Secundaria ser¨¢ "orientador y flexible", con asignaturas opcionales. El Bachillerato, de dos cursos, se organiza en tres modalidades (Artes, Ciencias y Tecnolog¨ªas y Humanidades y Ciencias Sociales), cada una de las cuales podr¨¢ desdoblase en v¨ªas diversas. Quienes opten por Artes o Humanidades y Ciencias Sociales tambi¨¦n estudiar¨¢n como asignatura com¨²n Ciencias para el Mundo Contempor¨¢neo. Habr¨¢ otra nueva materia, Educaci¨®n para la Ciudadan¨ªa, sobre valores de convivencia en las sociedades democr¨¢ticas, en un curso de Primaria y dos de Secundaria. Adem¨¢s, se prev¨¦n pruebas de recuperaci¨®n en ¨²ltimo curso de ESO y en el Bachillerato. Tambi¨¦n se eliminan los "itinerarios" formativos que la Ley de Calidad hab¨ªa introducido en tercer y cuarto curso de la ESO.